《亡羊补牢》教学设计10篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《亡羊补牢》教学设计（精选10篇），欢迎大家分享《亡羊补牢》教学设计1一、教学目标：1、有感情的朗读课文2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得听别人的劝告，及时改正错误的行为3、结合寓意，进行练笔，培养学生表达能力二、教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能运用到学习、生活实际中三、教学过程：(一)、直接引入1、认读词语出示词语：羊圈窟窿街坊劝告后悔结结实实2、回顾课文的大意“亡羊补牢”主要讲了一个什么故事呢?你能用上这几个词来说说吗?(学生交流)(二)、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议4、集体交流：(1)羊圈破了个窟窿交流：生：第一次是因为羊圈破了个洞师：你们同意吗?谁读读相应的语句生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：(评价)我听出他把“原来”一词读得音比较重，我听了有恍然大悟的感觉谁还愿意读?师：(评价)我听出他把“发现”一词读得急促，我听了有着急的感觉叼走了”这三个字读得语气缓慢，听了替养羊人惋惜全体学生齐读)师：继续汇报第二次丢羊的原因2)、养羊人不听街坊的劝告师：谁读读相应的语句生：“街坊劝他说：‘赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧’”“他说：‘羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?’”师：你们觉得这位同学读得如何?师：他一个人读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议?生：应读出街坊的诚恳，读出养羊人的满不在乎、不耐烦师引读：街坊诚心诚意地劝他——生接读师引读：他漫不经心地说——他毫不在意地说——他不以为然地说——师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告我们分角色朗读一下(生生之间合作、师生之间合作)5、学习第四节师：是的，第一次丢羊，养羊人满不在乎、毫不在意、漫不经心让我们来看看他不听劝告的结果1)指名读第4节，评议2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想3)齐读第4节4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)看来，理解词语除了查找工具书、还可以联系上下文去理解。
三)、学习第五段，体会寓意师：养羊人第二次丢羊后，还是那么不以为然吗?1、自由读文：他是怎么想的?怎么做的?2、、讨论交流：(1)养羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告你能换个说法吗?(他很后悔，应该接受街坊的劝告)对比读句子，感觉怎么样?(体会养羊人后悔的心情，他知道错了)板书“知错”2)他又是怎么样做的?指名读文中句子，评议为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)这个“赶快”看出养羊人知错——就改(板书)3)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?-(4)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过)(5)看来，亡羊补牢为时————不晚(板书)3、小结：由此可见：如果犯了错，只要______，就_______屏幕出示填空，齐读四)、结合生活，深化寓意师：是的，在生活中出现了差错不要紧，重要的是及时纠正、及时改正这都不晚在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”五)、结合寓意，进行练笔同学们学习了《亡羊补牢》知道了知错就改为时不晚，可有一株苹果树却不知道，我么么来看看。
出示书后读一读想一想)接下来会发生什么?请同学们续编寓言故事师巡视，指名读，评议六)、总结全文今天，我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，他告诉我们——齐读(知错就改为时不晚)(七)、作业1.背诵这则寓言2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想八)板书设计：亡羊补牢知错就改为时不晚《亡羊补牢》教学设计2【教学要求】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意２、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思３、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式４、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则教学重点】理解两则寓言的寓意教学时间】３课时教学过程】第一课时亡羊补牢〖教学目标〗１、有感情地朗读并背诵这则寓言２、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形３、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正〖教学重难点〗引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想〖教学准备〗投影〖教学过程〗一、谈话激趣，揭示课题１、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？２、过去我们学过哪些寓言？３、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思言：讲道理４、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）５、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言我们先学习寓言看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读二、理解题意１、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的：亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈３ 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）５、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容１、你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文２、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议３、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？４、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容１、课文哪几个小节讲丢羊的？２、自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？３、同桌互议４、集体交流：⑴ 羊圈破了个窟窿：① 出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声② “窟窿”就是──（洞）怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
③ 齐读这句话第三句）④ 第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句⑤ 理清这小节三句话之间的联系，试背⑥ 指名背指导方法）⑵ 街坊劝告，他不听：① “街坊”就是──（邻居），注意“坊”读轻声② 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气③ 引导评议，齐读④ 可养羊人呢？指名读，评议：（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读⑥ 指名读，评议⑦ 老师说提示语，学生试背对话５、让我们来看看他不听劝告的结果：⑴ 指名读第４节，评议⑵ 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想⑶ 齐读第４节⑷ 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──（亡羊）６、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现７、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，划出有关句子８、 讨论交流：⑴ 养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话⑵ 指名读文中句子，评议：为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）⑶ 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子⑷ 指导读这句话，读出他的后悔之情。
⑸ 将这句话换一种说法要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？⑺ 他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过⑻ “从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句⑼ 理清句与句之间的联系，背诵第５节五、体会寓意１、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？２、同桌表演后指名上台演，并指导评价３、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？４、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）５、在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法：同桌互议，再指名交流眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括──“亡羊补牢”六、学习生字 总结全文１、再读课题，理解题意本义，引申义）２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话──“未为迟也”自己读读，理解它的意思３、总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意４、认读生字：⑴ 记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的⑵ 难字指导记忆书写：街：把中间的“圭”去掉，就是“行”人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第１１笔是横，不是点〖作业设计〗１、比一比，再组词：悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）２、背诵这则寓言３、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想〖板书设计〗想法 已经丢 后悔亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）结果 又少 再没丢第二课时一、齐读《亡羊补牢》二、故事导入 激发兴趣三、自读自悟１、把课文读正确流利认读生字“缠”２、想想课文讲了一件什么事？３、提出自己不理解的问题四、汇报交流，指导朗读课文１、检查读文和认读生字２、交流课文及不理解的问题讨论“南辕北辙”、“盘缠”３、练习朗读课文，讲故事４、指名朗读，师生评议５、根据评议，再练习朗读６、练习讲述故事注意把任务语言讲明白五、创设情景，练习口语交际１、出示图：看着哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？２、你想对那个楚国人说什么？３、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标六、写字练习１、抄写生字。
２、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”３、抄写词语：寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊第三课时一、听写生字词语二、朗读课文，并说一说每一则的寓意三、拓展活动把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名四、完成同步练习《亡羊补牢》教学设计3【教学目标】１、知识教学点：⑴ 认识本课生字、新词，理解本课重点词语⑵ 理解寓言的寓意⑶ 能正确流利的读课文⑷ 通过网络了解更多有关寓言的知识２、能力目标：继续培养学生敢于提问，解决问题的能力提高学生的自学水平同时培养学生运用网络获求知识的能力３、情感目标：⑴ 从寓意中得到教育。