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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 14 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）判断题对错 2 ：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题A、一对一B、一对少C、一对多D、少对多 3 ：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促成团结协作 4 ：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运
2、算阶段 5 ：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段内部命题预测试卷第 2 页 共 14 页C、思维阶段 D.抽象思维阶段 6 ：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（） 。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感 7 ：提出需要层次理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德 8 ： 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）单项选择题A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化 9 ：教育心理学是 () 的一
3、种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 10 ：提出“什么样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）单项选择题A、缺点列举训练B、希望点列举训练C、想象内部命题预测试卷第 3 页 共 14 页D、联想 11 ：个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（）单项选择题A、变通性B、流畅性C、独创性D、先进性 12 ：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的， 而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D
4、、寻求认可取向阶段 13 ：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 14 ：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是 _ 单项选择题A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰 15 ：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化内部命题预测试卷第 4 页 共 14 页B、非语言交流C、理解D、综合 16 ：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）单项选择题A、环境B、问题C、心境D、课堂气氛 17 ：当事人身不由己地思考他不想考
5、虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 18 ：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 19 ：根据柯尔柏格的道德发展分期理论， “人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 20 ：一个人面对同一问题， 能想出多种不同类型的答案， 这表明他的思维有 （） 。单项选择题A、流畅性内部命题预测试卷第 5 页 共 14 页B、变通性C、指向性D、独创性 21 ：教学过程是教育心理学研究的核心内
6、容。（）判断题对错 22 ：下列不属于教学目标的选择标准的是（）单项选择题A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准 23 ：孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是() 。单项选择题A、知、情、意、行B、导、学、习、行C、闻、行、忠、信D、学、思、习、行 24 ：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 25 ：学习策略一般包括（） 、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法内部命题预测试卷第 6 页 共 14 页 26 ：课堂上人际关系出现双方互相亲近
7、，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种 _的人际关系。单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等 27 ：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（） 。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 28 ：根据加涅的学习层次分类，学习“功一力距离”是解决问题学习。（）判断题对错 29 ：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。提高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作单项选择题 30 ：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行
8、为与他人的相接近，这种现象称为_ 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 31 ：维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）单项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 14 页A、任务难易B、能力C、心态D、运气 32 ：在教学策略里，情境教学是一种_ 单项选择题A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略 33 ：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）判断题对错 34 ：在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的， 下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）
9、。单项选择题A、完形训练模式B、合作学习模式C、交互式教学模式D、程序化训练模式 35 ：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。 （）判断题对错 36 ：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性内部命题预测试卷第 8 页 共 14 页D、掌握社会经验E、后天习得性 37 ：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验 38 ：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬， 并耐心解答，这种方法属于（
10、）。单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 39 ：教授心智技能或策略的主要目的是（） 。多项选择题A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者D、获得很多知识 40 ：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 41 ：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（） 。单项选择题A、品德内部命题预测试卷第 9 页 共 14 页B、态度C、意向D、技能 42 ：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 43 ：智力技能的特点是（） 。单项选择题A、物质性、
11、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开胜 44 ：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（）单项选择题A、假设的运用B、守恒的运用C、逻辑推理D、逻辑法则运用 45 ：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。 （）判断题对错 46 ：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（） 。单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 47 ：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（）内部命题预测试卷第 10 页 共 14 页判断题对错 48 ：心理学家赫尔 19
12、20 年首创（）单项选择题A、假设检验理论B、样例理论C、有效概念理论D、人工概念研究 49 ：依据用心理学方法的技术搜索的来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫_。单项选择题A、心理教育B、心理评估C、心理测验D、心理辅导 50 ： （）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 1 ：答案正确解析 略2：答案 A 解析3：答案 A 解析4：答案 C 解析5：答案 C 解析 7-11岁儿童处于具体运算阶段，这个阶段的儿童的认知结构中已经具有内部命题预测试卷
13、第 11 页 共 14 页了抽象概念， 思维可以逆转， 因而能够进行逻辑推理。 这个阶段的儿童能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集元素。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。从以上描述可以看出该阶段儿童属于思维阶段。( 本解析由张恩凯提供 ) 6：答案 B 解析7：答案 C 解析 人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。8：答案 B 解析 略9：答案 C 解析10：答案 B 解析11：答案 C 解析12：答案 C 解析 此题正确答案应该是C ，在书本的181 页，原话是：在10 岁以后，儿童。 。 。 。 。 。称为自律道德。他们开始认识到。 。 。 。 。一成
14、不变的，可以与他人合作。 。 。 。 （本解析由 233 网校学员提供）13：答案 D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、 技能和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。14：答案 D 解析15：答案 A 解析 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化( 本解析由张恩凯提供 ) 16：答案 B 解析17：答案 C 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为， 强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。
15、18：答案 C 解析 人格的多种本质特征： (1) 独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。 (2) 稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳内部命题预测试卷第 12 页 共 14 页定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4) 复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。 (5) 功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。19：答案 C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。20：答案 B 解析 根据变通性 (也称灵活性 ) 的定义，选 B。
16、21：答案错误解析 系统暂无解析22：答案 D 解析 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1) 价值性标准；(2) 可能性标准；(3) 低耗性标准； (4) 丰富性标准； (5) 就高性标准。23：答案 D 解析24：答案 A,B,D,E 解析 班杜拉提出，观察学习包括注意过程、保持过程、生成过程（动作再现过程） 、动机过程四个子过程。 （资料来源教育心理学皮连生主编）(本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 B 解析26：答案 A 解析27：答案 C 解析28：答案错误解析 这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。29：答案 A 解析 竞争能提高学习和工作效率。30：答案 C 解析31：答案 C 解析32：答案 D 解析33：答案错误解析内部命题预测试卷第 13 页 共 14 页34：答案 A 解析35：答案正确解析 略36：答案 B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、 积极主动性、 掌握社会经验。37：答案 A,B 解析38：答案 D 解析39：答案 A,B,C 解析 教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题， 成为一个
