教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6520.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 13 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理沦C、观察学习理论D、认知接受学习理论 2 ：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性 3 ：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 4 ：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）单项选择题A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势 5

2、：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 13 页A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 6 ：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机 7 ：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 8 ：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（）单项选择题A、进取型B、内涵型C、分离型D

3、、业缘型 9 ：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生 10 ： 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机， 这类创造活动的主要心理影响机制是（） 。单项选择题A、原型启发B、负向迁移内部命题预测试卷第 3 页 共 13 页C、功能固着D、定势影响 11 ：在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。单项选择题A、可控制的B、白日梦C、自动化的D、睡眠 12 ：影响人格发展的社会因素包括（） 。单项选择题A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D

4、、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 13 ： “举一反三”、 “触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 14 ：学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识（）。单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我 15 ：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱内部命题预测试卷第 4 页 共 13 页D、兴趣 16 ：品德是一种个性心理特征。 【】判断题对错 17 ：现代教学设计的主要特征是（） 。多项选择题A、以教师教为中心B、以学生学习为中心C、关注真实生活D、以“研究”超越“经验”E、创造性和

5、灵活性 18 ：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。 （）判断题对错 19 ：根据强化的性质和目的可以分成() 单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 20 ：集体是群体发展的（） 。单项选择题A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段 21 ：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。内部命题预测试卷第 5 页 共 13 页单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 22 ：机智地对学生的正确行为给予肯定，对

6、学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）判断题对错 23 ：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。单项选择题A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机 24 ：学习原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 25 ：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 26 ：皮亚杰认为， 11 至 15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 13 页A、思维准备阶段B、思维阶

7、段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 27 ：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（） 。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 28 ：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。 （）判断题对错 29 ：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 30 ：任务促成的纪律的前提是（） 。单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力 31 ：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成

8、B、规则和技能构成内部命题预测试卷第 7 页 共 13 页C、认知策略构成D、经验和方法构成 32 ：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。单项选择题A、反例B、概括C、变式D、抽象 33 ：按造就焦虑的性质来划分，焦虑不包括（）多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 34 ：皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。 （）判断题对错 35 ：把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。单项选择题A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德 36 ：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。单项选择题A、学习动机B、

9、附属内驱力C、自我提高内驱力D、认知内驱力内部命题预测试卷第 8 页 共 13 页 37 ：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 38 ：智商(IQ) 等于（） 。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO 实际年龄与智力年龄之比乘以 100 心理年龄与生理年龄之比乘以100 生理年龄与实际年龄之比乘以100 单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OO B、实际年龄与智力年龄之比乘以100 C、心理年龄与生理年龄之比乘以100 D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 39 ：自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）单项选择题

10、A、自我了解B、自我实现C、自我行动D、自我控制 40 ：一般说来， （）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 41 ：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是_ 。单项选择题A、阶层B、阶段C、集团D、群体内部命题预测试卷第 9 页 共 13 页 42 ：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 43 ：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条

11、件D、价值体系E、行为标准 44 ：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略 45 ：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培 46 ：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 47 ：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）内部命题预测试卷第 10 页 共 13 页判断题对错 48 ：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）判断题对错 49

12、 ：认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。单项选择题A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期 50 ：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（） 。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 1 ：答案 D 解析2：答案 B 解析3：答案 A 解析4：答案 D 解析5：答案 D 解析 态度是通过后天学习形成的。6：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 13 页解析 A 项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。7：答案

13、 D 解析8：答案 D 解析9：答案 B 解析 【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。10：答案 A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。11：答案 A 解析 在正常条件下， 意识具有四种不同的状态： 可控制的意识状态、 自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。12：答案 A 解析13：答案 B 解析14：答案 C 解析15：答案 B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。16：答案正确解析 品德是道德品质的简称， 是社会道德在个人身上的体现， 是

14、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。从其定义可以看出品德是一种个性心理特征。( 本解析由张恩凯提供 ) 17：答案 B,C,D,E 解析 系统暂无解析18：答案错误解析 按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。19：答案 C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。20：答案 D 解析 集体是群体发展的最高阶段，在个体的社会化方面起着非常重要的作用。一旦形成集体，群体成员就会在集体价值观念和行为准则的约束下统一行动。内部命题预测试卷第 12 页 共 13 页21：答案 C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风

15、格属于场独立型。22：答案正确解析 系统暂无解析23：答案 C 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往， 希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。24：答案 C 解析25：答案 B 解析26：答案 D 解析27：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。28：答案正确解析29：答案 D 解析 1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学。30：答案 C 解析31：答案 B 解析32：答案 C 解析33：答案 A,B,D 解析 按焦虑的性质来划分，焦虑分为正常焦虑和过敏性焦虑。( 本解析由张恩凯提供 ) 34：答案正确解析35：答案 A 解析36

16、：答案 D 解析 学习是一个典型的认知过程， 所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。37：答案 A 解析内部命题预测试卷第 13 页 共 13 页38：答案 A 解析 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力年龄 (MA)实际年龄(CA)100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA 。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA 。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。39：答案 D 解析 40 ：答案 A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。41：答案 D 解析42：答案 C 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。43：答案 A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。44：答案 D 解析45：答案 B 解析46：答案正确解析 略。47：答案错误解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。48：答案正确解析 略49：