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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 16 页梨树 2021-2022 中学教师招聘考试真题及答案解析1：认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）判断题对错 2 ：教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。（）判断题对错 3 ： （）水平决定教育的规模和速度。单项选择题A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展 4 ：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）单项选择题A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣 5 ：中国古代就有 “不愤不启， 不悱不发” 这种启发之说， 提出这一思想的是 （）单项选择题A、孟子B、荀子C、墨
2、子D、孔子内部命题预测试卷第 2 页 共 16 页 6 ：在布鲁姆的教学目标分类中， （）代表较高水平的理解。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 7 ：学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）单项选择题A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲 8 ：教学过程的结构包括（） 。多项选择题A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识E、检查知识 9 ：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）单项选择题A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育 10 ：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。单项选择题A、
3、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标内部命题预测试卷第 3 页 共 16 页 11 ：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移 12 ：培养学生的（）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。单项选择题A、主体意识和实践能力B、主体意识和操作能力C、创新意识和动手能力D、创新意识和实践能力 13 ：课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。单项选择题A、课程计划B、课程类型C、课程标准D、课本 14 ：教育的直接目的是（） 。单项选择题A、促进人的身心发展B
4、、培育“四有”新人C、促进社会的发展D、培养人的生存能力 15 ：个体身心发展的不均衡性要求（） 。单项选择题A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行 16 ：团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。（）判断题内部命题预测试卷第 4 页 共 16 页对错 17 ：根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。多项选择题A、无条件刺激B、条件刺激C、无条件反应D、条件反应E、强化 18 ：下列方法中，体现在教师指导下学生独立获取知识特点的方法主要有（）多项选择题A、讲授法B、问答法C、参观法D、发现法E、问题解
5、决法 19 ：学生在学校被开水烫伤，学校应该（） 。单项选择题A、先查明原因，后告知家长B、先及时救护，后查明原因C、先查明职责，再救护D、及时告知家长 20 ：盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性 21 ：班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。（）判断题对错内部命题预测试卷第 5 页 共 16 页 22 ：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略 23 ：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。单项选择题A
6、、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向 24 ：坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。单项选择题A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式 25 ：教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。单项选择题A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权 26 ：群里对每个成员的吸引力，就是_。单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范内部命题预测试卷第 6 页 共 16 页D、学校人际关系 27 ： “视其所以，观其
7、所由，察其所安”这句话反映了德育的（）单项选择题A、导向性原则B、疏导性原则C、尊重学生与严格要求相结合原则D、因材施教原则 28 ：在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔” 。这说明教学应该重视（）单项选择题A、传授学生知识B、发展学生能力C、培养学生个性D、形成学生品德 29 ： “拔苗助长”、 “陵节而施”违背了个体身心发展的（） 。单项选择题A、阶段性 ? B、顺序性 ? C、不平衡性 ? D、互补性 ? 30 ： （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 31 ：指导教学是以（）为中心，在教师指导下
8、使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩内部命题预测试卷第 7 页 共 16 页D、教材 32 ：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）单项选择题A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、提高教育研究能力D、提高师德水平 33 ：德育的个体发展功能的发挥应注意（） 。单项选择题A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学习个体的主体性 34 ：学生具有三种最基本的内在动机，即（）多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 35 ：学校行政体系中最基层的行政组织是（）。单
9、项选择题A、学生会B、班级C、小组D、团委 36 ：素质教育区别于应试教育的根本所在是（）单项选择题A、创新能力的培养B、读写能力的培养C、听说能力的培养D、交往能力的培养内部命题预测试卷第 8 页 共 16 页 37 ：下列选项中，属于学习的有（）多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网 38 ：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样 39 ：提高学生教育质量的保证是（）单项选择题A、常规管理B、科学管理C、学生管理D、校级管理 40 ： “其身正，不令则行；其身不正，虽令不
10、从”说明教师职业道德具有（）单项选择题A、对教师工作的促进功能B、对社会文明的示范功能C、对教育对象的教育功能D、对教师修养的引导功能 41 ：教育心理学研究的基本原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则内部命题预测试卷第 9 页 共 16 页 42 ：沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）。单项选择题A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性 43 ：身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡
11、性。（）判断题对错 44 ：实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。单项选择题A、办学经费和设备B、办学经费和师资C、基础设施和师资D、经费和设施 45 ：教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）判断题对错 46 ：教育发挥主导作用的基础和前提是（） 。单项选择题A、人的主观能动性B、家庭环境C、教育的自身状况D、社会发展状况 47 ：某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 10 页 共 16 页A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型 48 ：动作技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C
12、、客观性D、外显性 49 ：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 50 ：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 51 ：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（）判断题对错 52 ：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理单项选择题内部命题预测试卷第 11 页 共 16 页A、心理官能的发展B、两种任务的共
13、同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解 53 ：发展先进生产力的第一要务是（） 。多项选择题A、 “素质教育”B、 “科教兴国”C、实施全民教育D、 “人才强国”E、马克思关于人的全面发展学说 54 ：学校应该严格按照教师成长档案袋的内容评定教师等级。（）判断题对错 55 ：我国奴隶社会的教育内容主要是（） 。单项选择题A、四书B、五经C、六艺D、七艺 56 ：根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。多项选择题A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德 57 ：在教学过程中，素质教育强调的是（） ，而不是简单地获得结果。单项选择题A、记忆知
14、识B、 “发现”知识内部命题预测试卷第 12 页 共 16 页C、积累知识D、搜集知识 58 ：在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。（）判断题对错 59 ：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 60 ：陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。单项选择题A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、过硬的教学基本功 1 ：答案错误解析2：答案错误解析3：答案 C 解析 生产力发展水平制约着教育的规模和速度。4：答案 C 解析5：答案
15、 D 解析6：答案 C 解析7：答案 D 内部命题预测试卷第 13 页 共 16 页解析 教学大纲是一种以纲要形式编写的指导性文件。8：答案 A,B,C,D,E 解析 教学过程的结构指教学进程的基本阶段，可以划分出学生认识的不同阶段，即引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。9：答案 C 解析 略。10：答案 A 解析11：答案 A 解析12：答案 D 解析13：答案 B 解析 课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。14：答案 A 解析 教育的直接目的是促进人的身心发展。15：答案 A 解析 个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。
16、16：答案正确解析17：答案 A,B,C,D 解析 ABCD 【解析】本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、 无条件反应、 条件刺激和条件反应。18：答案 B,C,D 解析19：答案 B 解析20：答案 C 解析 这是人的身心发展的互补性的例子。21：答案错误解析22：答案 D 解析 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D 。23：答案 A 内部命题预测试卷第 14 页 共 16 页解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。24：答案 C 解析25：答案 B 解析 略26：答案 A 解析27：答案 D 解析28：答案 B 解析 “授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。29：答案 B 解析 教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性。30：答案 C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。31：答案 C 解析 【解析】指导教学以学习成绩为中心。32：答案 C 解析 教师由“
