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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2292 1：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）单项选择题A、发现问题B、提出问题C、分析问题D、理解问题2：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威3：下列属于影响学生心理健康的因素有（）多项选择题A、学习负担过重B、恐怖小说C、情绪不稳D、不良习惯E、交友不慎4：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者5：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、
2、努力程度C、运气好坏D、任务难度6：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观7：所有的行为变化都是由于学习引起的。 （）判断题对错8：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。单项选择题A、二个等级B、五个等级C、三个等级D、四个等级9：演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观10：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性11：让学生以自己的水
3、平和速度进行学习的一种教学策略是（）单项选择题A、自主学习B、发现学习C、个别教学D、个别化教学12： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页D、格式塔心理学13：20 世纪 20 年代至 50 年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。判断题对错14：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平15：记
4、忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）多项选择题A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆16：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控17：教师要在课堂教学活动中建立良好的秩序，又要建好班集体， 属于教师的哪一角色要求（）单项选择题A、心理辅导员B、行为规范的示范者C、学习的指导者和促进者D、班集体活动的领导者18：评定量表的评定等级一般有（） 。单项选择题A、3、5、7 级B、2、4、6 级内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、1、2、5 级D、3、6、9 级19：布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学
5、目标分为（）。多项选择题A、认知B、情感D、心智技能20：治疗恐怖症的常用方法是（）单项选择题A、强化疗法B、认知疗法C、系统脱敏D、森田疗法21：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称_ 。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、软事记录22：某学生智商为 100 表示（）单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力23：学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移24：提出观察学习概念的心理学家是（） 。单项选择题A、班杜
6、拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：在维纳的归因模式中，努力属于（） 。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外部的、稳定的、不可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的26：小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习， 期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看， 这属于（） 。多项选择题A、直接近景性动机B、直接远景性动机C、直接近期性动机D、间接近景性动机E、间接远景性动机27：如孔子日： “举一隅不以三隅反，则不复也。 ”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错2
7、8：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（）。多项选择题A、具体迁移B、同化性迁移C、顺应性迁移D、重组性迁移29： “亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志30：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）单项选择题A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆32：提出经验类化说的心理学家是（） 。单项选择题A、贾德B、埃里克森C、加涅D、桑代克
8、33：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则34：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。单项选择题A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性35：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）单项选择题A、最佳的动机激起水平与作业难度密切相关B、任务越容易，最佳激起水平越低C、任务难度中等，最佳激起水平适中D、任务越困难，最佳激起水平越低36：化学老师演示 KMnO4 制取 O2的实验，这属于哪种直观方式（）单项选择题A、实
9、物直观B、模像直观C、图像直观D、言语直观内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教38：课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（） 。单项选择题A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区39：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错40：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性41：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需
10、要被克服的（）单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径42：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情43：在操作技能形成过程中， 所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练44：依据需要的起源可将其划分为与社会性需要。（）单项选择题A、生理性需要B、生物性需要C、心理上需要D、情感上需要45：睡眠的功能有（）多项选择题A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长功
11、能E、维持功能46：布鲁纳在 1994 年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究47：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。单项选择题A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、 “三座山”实验48：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错49：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为() 单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与重组性
12、迁移50：在早期的迁移理论中， 提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森1：答案 A 解析2：答案 A 解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 A,B,C,D,E 解析4：答案 A 解析5：答案 A 解析 系统暂无解析6：答案 A 解析7：答案错误解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。8：答案 B 解析9：答案 A 解析10：答案 A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可
13、辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 11：答案 D 解析12：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。13：答案错误解析 答：错误。 20 世纪 20 年代至 50 年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一 fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 B 解析15：答案 A,C,D 解析16：答案 C 解析 董奇（ 1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知知识、元认知体验、元认知监控。 也有人认为元
14、认知结构只包括元认知知识和元认知控制两部分。元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择 C 。 （资料来源当代教育心理学）( 本解析由张恩凯提供 ) 17：答案 D 解析18：答案 A 解析19：答案 A,B,C 解析 布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能。20：答案 C 解析21：答案 C 解析22：答案 B 解析 智商 100 表示中等智力。23：答案 C 解析24：答案 A 解析 观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和布鲁纳早期的建构主义是认知主义的进一步发展，但
15、相对而言， 他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。25：答案 B 解析26：答案 D 解析 D【解析】本题考查学习动机， 具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。27：答案正确解析28：答案 B,C,D 解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。29：答案 B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。30：答
16、案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、 价值观的形成过程中， 所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。31：答案 A 解析32：答案 A 解析33：答案 B 解析34：答案 D 解析 在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。35：答案 B 解析36：答案 A 解析37：答案 B 解析38：答案 D 解析39：答案错误解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。40：答案 D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动， 并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出， 其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。( 本解析由张恩凯提供 ) 41：答案 C 解析42：答案 A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD 属体贴，规定限制是结构创设。43：答案 D 解析44：答案 B 解析45：答案 A,C,D 解析46：答案
