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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 199 1：乌申斯基的代表作（） ，对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、 大教学论B、 人是教育的对象C、 教育心理学D、 教育心理大纲2：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）判断题对错3：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和强度。（）判断题对错5：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题A、从
2、众B、服从C、认同D、内化6：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页D、先快后慢7：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。单项选择题A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机8：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学9：下面能反映个人品德行为的是（） 。单项选择题A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不离C、营业员不小心找错了钱D、他有病也不去看医生10：
3、抑郁症的主要特征是持久的（） 。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍11：教学过程的基本要素包括（） 。多项选择题A、教学事项B、教学方法C、教学情景D、教学媒体E、教学目的12：对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）单项选择题A、课堂制度B、课堂文化C、课堂纪律D、课堂气氛内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法14：刺激反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳15：合作学习也是一种教学策略， 它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）
4、。单项选择题A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习16：学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（）。单项选择题A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习17：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观18：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）判断题对错20：就动作技能的学
5、习而言， “见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。单项选择题A、言语指导B、示范C、练习D、反馈21：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性22：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习23：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢24：社会学习理论的代表人物是班杜拉。 （）判断题对错25：头脑风暴训练应遵循的基本原则是（） 。多项选择题A、畅所欲言内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页B、鼓励创新
6、C、多多益善D、注重质量E、改进补充26：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。单项选择题A、10% B、150% C、200% D、300% 27：形成道德品质的关键在于培养（）方面。单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志28：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错29：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根30：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错31：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（）单项选择题A、不随意注意B、有意注意C、随意注
7、意D、随意后注意内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。单项选择题A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、连续性和阶段性33：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、事业感34：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习35：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分3
8、6：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、观察法D、教学经验总结法E、测验法37：认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）判断题对错38：迁移的图式理论的代表人物是（）内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯39：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚40：程序性知识的运用是指（） 。单项选择题A、解决“是什么”的问题B、解决“怎么办”的问题C、解决“怎么样”的问题D、以上都正确41：心理定势对解决问题具有
9、（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用42：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习43：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归44：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。判断题内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页对错45：20 世纪 60年代初，课程改革运动的发起人是（） 。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰46：某学生在研究事物时
10、， 容易受他人态度的影响， 这位学生的认知方式很可能属于（） 。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型47：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。多项选择题A、近景性动机B、远景性动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机48：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我在 3 岁左右基本成熟， 3 岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。（）判断题对错49：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）判断题对错50：把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”
11、 ，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）单项选择题A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页D、视觉想象1：答案 B 解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。2：答案正确解析 略。3：答案 C 解析 具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间上有了很大的进步，能够运用符号进行有逻辑的思考运动。因此，题目中的儿童能够画出具体的路线图来，说明他的认知发展已达到具体运算阶段。4：答案错误解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和区分度。
12、5：答案 D 解析6：答案 D 解析 遗忘曲线研究表明， 遗忘的发展是不均衡的， 其规律是先快后慢， 呈负加速型。7：答案 C 解析8：答案 B 解析 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。9：答案 C 解析10：答案 C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。11：答案 A,B,C,D 解析 ABCD解析： E项不属于教学过程的基本要素。12：答案 C 解析13：答案 B 解析 失眠可能由压力事件、 脑力或体力劳动过度引起， 也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。14：答案 A 解析 识记性试题。联结学习理论的最初的代表人物是桑代克。他的尝试- 错误
13、说认为，人和动物的学习就是刺激与反应之间的联结。(本解析由张恩凯提供 ) 15：答案 A 解析16：答案 A 解析17：答案 B 解析 感性概括即直觉概括， 它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页18：答案 B 解析19：答案正确解析20：答案 C 解析21：答案 C 解析 【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。 假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。22：答案 C 解析23：答案 D 解析24：答案正确解析 略。25：答案 A,B,C,E 解析 A
14、BCE 【解析】本题考查创造性思维的培养， 具体是对头脑风暴训练的掌握。头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互碰撞， 迸发火花， 达到集思广益的效果，它是以获得方案的数量为目的的。26：答案 B 解析27：答案 A 解析28：答案错误解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。29：答案 B 解析30：答案错误解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。31：答案 A 解析32：答案 B 解析33：答案 B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。34：答案 A 解析35
15、：答案 B 解析36：答案 A,B,D 解析 答案应该是 A,B，D教育经验总结法并不属于调查法之中。37：答案错误内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析38：答案 C 解析39：答案 C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化； 根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化； 根据时间间隔， 可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源， 可分为外部强化和内部强化。40：答案 B 解析41：答案 C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。42：答案 B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。43：答案 B 解析44：答案错误解析 答：错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程，由学习过程、 教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。45：答案 B 解析46：答案 A 解析47：答案 A,D 解析 学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。 近景性动机与学习活动直接相联。48：答案正确解析49：答案错误解析 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。50：答案 C 解析 略。
