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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1888 1：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退2：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题A、交互式教学B、合作学习C、完形训练D、程度化训练3：操作性条件作用的基本规律有（） 。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化4：构成品德心理结构的基本成分是（） 。多项选择题A、知B、情C、意D、行
2、E、品5：在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（） 。单项选择题A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页D、先要有准备动作6：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则7：物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（） 。单项选择题A、负迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移8：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观
3、念建立起非人为的和实质性的联系。 （）判断题对错9：学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成的认知结构的过程，属于（）的观点。单项选择题A、经典条件反射理论B、操作条件反射理论C、尝试错误说D、认知学习理论10：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）单项选择题A、一B、二C、三D、四11：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制12：人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（
4、）。单项选择题A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法13：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现14：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉15：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型16：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感17：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）多
5、项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、需要B、兴趣C、理想D、世界观E、自我意识18：自我意识发展的第二个飞跃期是（） 。单项选择题A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期19：把习得的动作固定下来， 并使各动作成分相互结合， 成为定型的一体化的动作成为（）单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练20：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）判断题对错21：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错22：群体发展的最高阶段是（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集
6、体23：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页D、观察法24：我国心理学工作者的学习分类不包括（）单项选择题A、知识技能的学习B、认识策略的学习C、道德规划的学习D、心智能力的学习25：上位学习又称（）。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习26：教师在教育过程中主要涉及（） 。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格27：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响28：群体凝聚力是指群体
7、对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（）判断题对错29：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）。单项选择题A、归属B、认同C、服从D、信奉内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页30：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式31：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和 _ 。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染32：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题A、认知阶段
8、B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段33：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、可控的34：课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。单项选择题A、教师、学生、课堂情境B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律35：每当想起刘胡兰、 黄继光等英雄人物， 就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（）单项选择题A、直觉的道德情感B、认知的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感内部命题预测试卷第 7 页 共 12
9、 页36：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错37：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）单项选择题A、02 岁B、27 岁C、711 岁D、1115 岁38：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系C、反比关系D、正比关系39：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。 （）判断题对错40：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律41：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题A、聚会功能B、导向功能C
10、、激励功能D、启动功能42：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）多项选择题A、动作具有一定的灵活性，稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高E、动作具有高度的灵活性，稳定性43：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理44：动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能45： “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适
11、当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为46：自编测验的常见错误是（） 。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致47：苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。多项选择题A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期48：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题A、接近律B、效果律内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页C、练习律D、准备律49
12、：需要层次理论的提出者是（）单项选择题A、维纳B、马斯洛C、班杜拉D、阿特金森50：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔1：答案 D 解析2：答案 C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。3：答案 A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、 逃避条件作用与回避条件作用、 消退、惩罚等四个。4：答案 A,B,C,D 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又
13、相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。所以答案应选ABCD 。5：答案 A 解析6：答案 B,C,D 解析 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：（1）逐渐分化原则； （2）整合协调原则；（3）先行组织者策略。7：答案 C 解析 根据迁移的影响效果， 可分为正迁移与负迁移。 正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除A。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响， 也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除B。根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具
14、体迁移。一般迁移也叫普遍迁移， 是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移是指学习发生迁移时， 学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化， 只是将一种习得的经验的组成要素重新内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页8：答案正确解析 略9：答案 D 解析 联结学习理论认为， 一切学习都是通过条件作用， 在刺激和反应之间建立直接联结的过程。 认知学习理论认为， 学习不是在外部环境的支配下被动地形成SR 联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯， 而是通过顿悟与理解获得期待； 有机体当前的学习依赖于他原有的认知
15、结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。ABC选项都属于联结学习理论范畴，故选择D。10：答案 B 解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养 “经济地使用思想” 。11：答案 D 解析 【解析】中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。 而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。12：答案 B 解析13：答案 A,C,D 解析 布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体的环节。（
16、资料来源教育心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 14：答案 B 解析15：答案 D 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。16：答案 D 解析 由自我效能感的定义可知。17：答案 A,B,C,D,E 解析18：答案 D 解析19：答案 C 解析20：答案错误解析 系统暂无解析21：答案正确解析 略。22：答案 D 解析23：答案 A 解析 略。24：答案 B 解析 为了促进学生的德智体的全面发展， 我国心理学工作者把学习分为道德规内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页划的学习、知识技能的学习和心智技能的学习。( 本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 B 解析 上位学习又称总括学习。26：答案 A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。27：答案 C 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。28：答案错误解析 群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。29：答案 C 解析30：答案 A,B 解析 略。31：答案 B 解析32：答案 D 解析33：答案 B 解析34：答案
