《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练3796卷4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练3796卷4.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3796 1：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）单项选择题A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象2：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（） 。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量3：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）判断题对错4：美国心理学家（）编著出版的教育心理学 ，是西方第一部以教育心理学命名的专著。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克5：皮亚杰认为， 7 至 ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选
2、择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维6：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症7：下面体现垂直迁移的具体事例是（） 。单项选择题A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、 “角”的概念的掌握影响“直角” 、 “平角”等概念的学习C、 “石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现8： （）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈9：
3、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（） 。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑10：下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内， 教师和学生相互作用达到教学目的的是（）单项选择题A、教学B、教育C、课D、学校教育11：教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。单项选择题A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能12：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、培养动机B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律13：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是
4、（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移14：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法15：心理学的研究方法很多，其中主要包括（）多项选择题A、实验法B、调查法C、测验法D、临床法E、个案法16：品德中两个最主要的构成部分是（）单项选择题A、道德认识和道德意志B、道德动机和道德观念C、道德动机和道德行为D、道德感和道德认识17： （）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈18：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监
5、控（）单项选择题A、设置学习目标内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记19： 标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_ 的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平20：按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段21：心智技能的特点有（）多项选择题A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性E、物质性22：凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括（）单项选择题A、顺从B、认同C、内化D、同化23：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构
6、的最好方法是（）。单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法24：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用25：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童26：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间27：皮亚杰认为， 7 至 11 岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段2
7、8：任务促成的纪律的前提是（） 。单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力29：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习30：在布鲁姆的教学目标分类中， （）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、应用C、评价目标D、综合目标31：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的 （） 。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结32
8、：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）判断题对错33：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析34：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移35：品德受道德观念的控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）判断题对错36：教师职业的专业化，具体表现在（）两个方面上。多项选择题A、职业理想B、专业精神C、职业身份D、教育理念37：发展性心理教育主要是（）内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页多项选择题A、提高性的B、矫正性的C、面对正常发展的学生D、面对心
9、理出现问题的学生E、学习成绩不好的学生38：模象直观往往能突出事物本质特征。 【】判断题对错39：人类的学习与学生的学习是一样的。 （）判断题对错40：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯41：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应42：人格的本质特征有（） 。多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性43：学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略内部命题预测试卷第
10、8 页 共 12 页D、理解控制策略44：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） 。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关45：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学46：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境47：属于智力群体差异的有（）多项选择题A、年龄差异B、种族差异C、性别差异D、智力成分差异48：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱
11、力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力49：学习动机是由（）几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页C、诱因D、爱好E、学习期待50：一般来说，元认知策略可分为（） 。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略1：答案 A 解析 见“高原现象”定义。2：答案 A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。3：答案错误解析4：答案 D 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。5：答案 B 解析 皮亚杰认为 7 至 11 岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个
12、阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。( 本解析由张恩凯提供 ) 6：答案 C 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为， 强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。7：答案 B 解析 垂直迁移主要是指处于不同层次( 概括性和抽象性的差异度) 的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中， 只有“角”的概念的掌握影响 “直角” 、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、 平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在
13、认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。8：答案 B 解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈。9：答案 D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。10：答案 C 解析 略11：答案 C 解析 教学目标是预期学生通过教学活动，在教学结束时获得的学习结果， 包括内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页知识、情感和行为方面。12：答案 C 解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 因此，本题选择 C选项。13：答案 C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择
14、C选项。14：答案 D 解析15：答案 A,B,C,D,E 解析16：答案 C 解析17：答案 B 解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈。18：答案 A 解析19：答案 B 解析20：答案 D 解析21：答案 A,C,D 解析22：答案 D 解析23：答案 B 解析24：答案 C 解析25：答案 C 解析 从“常常不自觉地静默端坐，对外界刺激缺乏适当反应”来看，该儿童可能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。( 本解析由张恩凯提供 ) 26：答案 D 解析27：答案 B 解析 略28：答案 C 解析29：答案
15、A 解析30：答案 C 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页31：答案 D 解析 桑代克认为， 初次进入一只新的迷箱时， 动物的活动都不是根据对笼子性质的理解， 而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少， 正确反应的逐渐巩固， 最终形成稳定的刺激反应联结。 动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。32：答案正确解析 学习期待是静态的， 而诱因是动态的， 它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。33：答案 D 解析34：答案 C 解析 根据迁移的性质不同， 即迁移的效果不同， 可以分为正迁移和负迁移。 正迁移指一种学
16、习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。35：答案错误解析36：答案 B,D 解析37：答案 A,C 解析38：答案正确解析 模象直观可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。( 本解析由张恩凯提供 ) 39：答案错误解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。40：答案 C 解析41：答案 C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点， 即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究， 发现两者之间存在很大的关系， 借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。42：答案 A,B,C,D,E 解析43：答案 B 解析44：答案 B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。45：答案 C 解析46：答案 B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。47：答案 A,B,C 内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异
