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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3673 1：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我在 3 岁左右基本成熟， 3 岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。（）判断题对错2：意志的品质有（）多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力3：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（）多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织4：艾利斯提出的 ABC理论中， B代表（）单项选择题A、良好的人际关系B、
2、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件5： （）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6：根据概念的外延特征，可以分为（）多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念7：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程8：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）单项选择题A、发散型B、抽象型C、沉思型D、冲动型9：在经典条件反射的形成过程中的一
3、项关键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价10：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错11：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价 / 反思过程12：人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页要取决于其（）。单项选择题A、道德信念B、道德动机C、道德意志D、道德知识13：学校教育心理学的研究对象是
4、（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教14：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法15：指导教学包括的活动有（） 。多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习16：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢17：为了
5、有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括（）多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页D、差异律E、组合律18：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成19：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错20：态度与品德形成过程经历的第二阶段是_ 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化21：学习的主体因素是（）单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法22：闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）单项选择题A、定势现
6、象B、迁移现象C、记忆现象D、应用23：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页24：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系25：去过几次小朋友的家， 就能画出具体的路线图来， 认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段26：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）单项选择题A、内部稳定
7、性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因27：1903 年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 （）判断题对错28：下列哪个过程属于问题解决？_（）单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码29：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段30： 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和强度。内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页（）判断
8、题对错31：操作技能熟练阶段动作的控制，动觉控制增强， 不需要视觉的专门控制和有意识的；活动。（）判断题对错32：影响个体从众的因素主要有（） 。多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例33：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车34：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错35：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会36：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制
9、是（） 。单项选择题A、原型启发B、负向迁移C、功能固着内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页D、定势影响37：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情38：课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（） 。单项选择题A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区39：以下哪种说法是不正确的（） 。单项选择题A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。C、小学、初中、高中各阶
10、段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。D、成绩好的同学也会有厌学情绪。40：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】单项选择题A、质疑B、顺从C、认同D、内化41：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错42：在学校教育中，起关键作用的是（） 。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、教学环境43：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维44：思维可以逆转，并获得了长
11、度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段45：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假没C、发现问题D、检验假设46：某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁制47：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识48：不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（）。单项选择题A、反例
12、B、正例C、变式D、结合内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解50：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设1：答案正确解析2：答案 A,B,D,E 解析3：答案 A,B,C 解析 研究结果表明， 新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。4：答案 C 解析5：答案 A 解析 略。6：答案 A,C,D 解析7：答案 D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用
13、获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。8：答案 D 解析9：答案 B 解析10：答案错误解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。11：答案 C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。12：答案 C 解析13：答案 B 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 B 解析15：答案 A,B,C,D,E 解析 【解析】指导教学有六项活动，除ABCDE 外还有每周或每月的复习。16：答案 D 解析 【解析】遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。17：答案 A,B,D,E
14、解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。18：答案 B 解析19：答案错误解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。20：答案 C 解析21：答案 A 解析22：答案 B 解析23：答案 B,E 解析 系统暂无解析24：答案 B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力， 对学生的行为和心理产生极大的影响。 在群体压力下， 成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。25：答案 C 解析 如上题。26：答案 B 解析 运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。因此。答案为B。27：答案错误解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版的
15、 教育心理学 是西方第一本以 “教育心理学”命名的专著。28：答案 C 解析29：答案 C 解析30：答案错误解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和区分度。31：答案正确解析 操作熟练阶段的动作控制特点。32：答案 A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。33：答案 A,B,C,D 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 E 选项为程序性知识。34：答案错误解析 (P8) 改正：强化物出现在反应之后。35：答案 D 解析 气质是表现在心理活动的强度、 速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系
16、统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。36：答案 A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。37：答案 A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD 属体贴，规定限制是结构创设。38：答案 D 解析39：答案 C 解析40：答案 A 解析41：答案错误解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要， 就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。42：答案 B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。43：答案 B 解析 【解析】创造性思维的核心是发散思维。44：答案 C 解析45：答案 B 解析46：答案 A 解析 多血质气质类型的人活泼好动、乐观、灵活、爱好广泛但又缺少毅力、见异思迁。因此题目中这个学生的气质类型属于典型的多血质。47：答案 A 解析 教师丰富的专业
