教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2488卷6.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2488 1：我国考试机构通常按照评分的方式，将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于（） 。单项选择题A、主观题B、问题解决题C、客观题D、开放式问题2：下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994 年提出的四释反恩方法的是（） 。单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题3：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论4：心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说5：

2、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心, 潜力以及作为社会一员的（） 。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌6：短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页A、10 分钟B、1 秒钟C、1 分钟D、1 刻钟7：下面体现垂直迁移的具体事例是（） 。单项选择题A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、 “角”的概念的掌握影响“直角” 、 “平角”等概念的学习C、 “石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现8： （）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题

3、A、小学B、初高中C、大学D、成年9：心理自我调控的形式有（） 。多项选择题A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型E、整体抽象型10：新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）判断题对错11：学生道德认知的教育干预方法主要有（）多项选择题A、短期训练法B、学业课程法C、认知冲突法D、价值观辨析法E、人格发展法12：在特定的实验室中， 借助各种仪器设备， 严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（）。单项选择题A、实验室实验法内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页B、系统法C、自然实验法D、发展法13：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错14：布鲁纳认为：一切

4、知识都是按编码系统排列和组织起来的。（）判断题对错15：根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。多项选择题A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德16： （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题17：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈18：研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。（）判断题对错19：构成品德心理结构的基本成分是（） 。多项选择题A、知内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页B、

5、情C、意D、行E、品20：根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）多项选择题A、顺从的课堂气氛B、积极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、叛逆的课堂气氛E、消极的课堂气氛21：下列属于问题解决的是（） 。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造22：元认知策略不包括（） 。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控23：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学24：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D

6、、接受学习25：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页对错26：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设27：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段28：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系C、U型关系D、反比关系29：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克

7、30：内部学习动机中最为核心的成分是()。多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心31：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页D、象征性的阶段E、前思维阶段32：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩_ 。单项选择题A、关系密切B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊33： 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（） 。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序34：以下不属于教师教学能力的是（） 。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、

8、自我反省能力D、教学监控能力35：在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习36：看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象37：自我意识的成分包括（） 。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页E、自我调节38：在维纳的归因模式中，努力属于（） 。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外部的、稳定的、不可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的39：教师对所有的对

9、象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应40：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆41：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化42：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径43：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （）

10、判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）单项选择题A、联结说B、发现说C、顿悟说D、认知说45：调节策略属于学习策略的（）单项选择题A、认知策略B、提高策略C、元认知策略D、资源管理策略46：技能形成的基本途径是（） 。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习47：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变48：教学目标侧重于过程或探索知识经验，_则宜选择单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习49：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为

11、倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化50：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页对错1：答案 C 解析2：答案 D 解析3：答案 B 解析 维果斯基提出了最近发展区理论。4：答案 C 解析5：答案 A 解析 心理健康表现为个体在生理、 心理和社会适应三个方面的良好状态。一个心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。6：答案 C 解析 短时记忆，指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在 1 分钟以内的记忆。因此。本题选择C选项。7：答案 B 解析 垂直迁移主

12、要是指处于不同层次( 概括性和抽象性的差异度) 的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中， 只有“角”的概念的掌握影响 “直角” 、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、 平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。8：答案 B 解析 埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。9：答案 A,B,C,D 解析 ABCD 【解析】心理自我调控的形式有四种：专一型+、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。因此，答案选ABCD 。10：答案正确解析 略11：答案

13、A,B,C,D,E 解析12：答案 A 解析13：答案错误解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。14：答案正确解析 (P107) 15：答案 A,B,C,D 解析 ABCD 【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个： 个人自身行为的成败经验， 替代经验，情绪唤醒，言语暗示。16：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析 填空题猜测的可能性较低。17：答案 A 解析18：答案错误解析 系统暂无解析19：答案 A,B,C,D 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，

14、构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。所以答案应选ABCD 。20：答案 B,C,E 解析21：答案 D 解析 问题解决具有目的性、 认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。22：答案 A 解析23：答案 C 解析24：答案 A 解析25：答案错误解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。26：答案 A 解析27：答案 C 解析28：答案 B 解析 系统暂无解析29：答案 C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固

15、定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。 它的抽象、 概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。30：答案 C,E 解析31：答案 A,B,D 解析32：答案 C 解析33：答案 D 解析 略。34：答案 C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页35：答案 B 解析 系统暂无解析36：答案 A 解析 系统暂无解析37：答案 A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。38：答案

16、B 解析39：答案 C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点， 即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究， 发现两者之间存在很大的关系， 借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。40：答案 C 解析41：答案 B,D,E 解析 班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。42：答案 A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。43：答案错误解析 问题解决具有明确的目的性， 漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。44：答案 A 解析45：答案 C 解析46：答案 D 解析47：答案 A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。48：答案 A 解析49：答案 A 解析50：答案正确解析 略。