《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练3663卷2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练3663卷2.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3663 1：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统2：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略3：并列结合学习比较困难， 必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（）判断题对错4：加涅和布里格斯把教学组织形式分
2、为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学5：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错6：下列现象中，属于似动现象的有（）多项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、汽车的行驶B、花开放的瞬间C、秒针的运动D、活动的电影画面E、霓虹灯广告7：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612 B、1118 C、618 D、1020 8：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50% 时，他们会： () 单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择9：同一性是在青
3、春期才出现的。 （）判断题对错10：掌握学习理论认为， 学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） 。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平11：集体是群体发展的（） 。单项选择题A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段12：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页错13： 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体() 的测验。单项选择题A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展14：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？_。单项选择题A、考试焦
4、虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一15：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、05 岁B、68 岁C、810 岁D、1012 岁16：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）单项选择题A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制17：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰
5、勒18：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。单项选择题A、教学环境内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、教学方法C、教学手段D、教学目的19：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说20：学生在记圆周率 314159 时，用“山颠一寺一壶酒” 来记，这是利用了 （） 。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略21：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903 年教育心理学的出版为标志，其作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C
6、、布卢姆D、华生22：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境23：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解24：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（）单项选择题A、效果律内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页B、实践律C、练习律D、准备律25：注重创造“自由空气” ，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。单项选择题A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、放任型领导26：有的学生看到锐角、直角、
7、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观27：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌28：我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制29：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为_等级单项选择题A、二个B、五个C、三个D、四个30：习惯与技能不同。（）判断题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页
8、对错31：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、书面规范32：下列属于肯定性训练的是（） 。单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感33：心理定势对解决问题（） 。单项选择题A、有积极作用B、有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用34：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆与内容D、信息及其组织35：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D
9、、掌握教学内容36：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页D、运算能力37：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说38：1903 年，美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 （）判断题对错39：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机40：评价教学结果的最客观和可靠的标准是_ 单项选择题A、教学
10、目标B、教育目的C、教学计划D、教学策略41：元认知是指对（）单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知42：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。单项选择题A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习43：在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页单项选择题A、斯坦福比纳量表B、推孟比纳量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表44：教师在教学过程中， 旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（） 。单项选择题A、介入教学B、教育教学实习C、微格教学D、模拟教学45：布卢姆教育目
11、标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）单项选择题A、知识B、领会C、分析D、综合46：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题对错47：个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（）判断题对错48：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维49：以人的先天禀赋为基础， 通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。单项选择题A、教师素质B、心理素质C、教学能力内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、教育机智50：把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆” ，主要是运用了以下哪一种记忆术?（）单项选择
12、题A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象1：答案 A,B 解析 【解析】略。2：答案 D 解析3：答案正确解析 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。4：答案 A,B 解析5：答案正确解析 系统暂无解析6：答案 D,E 解析7：答案 B 解析 青少年期包括少年期 (11、12 岁14、15 岁) 和青年初期 (14、15 岁17、18 岁) 。8：答案 C 解析9：答案错误解析 儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后， 早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了
13、。10：答案 C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间， 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。11：答案 D 解析 集体是群体发展的最高阶段，在个体的社会化方面起着非常重要的作用。一旦形成集体，群体成员就会在集体价值观念和行为准则的约束下统一行动。12：答案错误解析 创造性和智力的关系： 低智商不可能具有创造性； 高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性； 低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。13：答案 A 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 C 解析15：答案 B 解析16：答案
14、B 解析17：答案 A 解析18：答案 A 解析 略19：答案 A 解析 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。20：答案 B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。21：答案 B 解析 1903 年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。22：答案 A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1) 经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。 (2) 准备状态：对将面l 临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3) 认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4) 性格
15、：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5) 环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。23：答案 D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。24：答案 B 解析 系统暂无解析25：答案 C 解析26：答案 B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。27：答案 A 解析 心理健康是一种良好的、 持续的心理状态与过程， 表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验， 良好的社会适应， 能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。28：答案 D 解析 中间部分的记
16、忆效果之所以较差， 可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。 而最前部与最后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。29：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页30：答案正确解析 略。31：答案 A,D 解析 群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。32：答案 D 解析33：答案 C 解析34：答案 D 解析35：答案 D 解析36：答案 A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。37：答案 C 解析38：答案错误解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版的 教育心理学 是西方第一本以 “教育心理学”命名的专著。39：答案 A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。40：答案 A 解析41：答案 B 解析42：答案 A 解析 小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试错误而发现解决问题的方法的。43：答案 D 解析44：答案 A 解析 系统暂无解析45：答案 B 解析46：答案正确解析 系统暂无解析47：答案正确解析48：答案 B
