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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3954 1：影响个体从众的因素主要有（） 。多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例2：知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习3：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机4：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题
2、学习D、下位学习5：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解6：抑郁症的表现是（）。内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力7：人格的发展是个体社会化的结果。 （）判断题对错8：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆9：瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）单项选择题A、社会发展阶段理论B、发生认识论C、文化历史观D、先天发展理论10：行为塑造法的优点是可使奖励的数
3、量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错11：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律12：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责， 要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样13：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充实14：短时记忆的
4、容量大约是 _个组块。 （）单项选择题A、62 B、72 C、82 D、92 15：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者16：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）判断题对错17： （）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。单项选择题A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律18：以下属于心理测验的是（）多项选择题A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页19：学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新
5、的学习的适应性。（）判断题对错20：群体对每一个成员的吸引力称为（）单项选择题A、群体动力B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛21：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误， 但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势22：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段23： “鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突24：组织策略可利用的图形有（） 。多项选择题A、系统结构图
6、B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图25：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持26：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）多项选择题A、从他律到自律B、从结果到动机C、从片面到全面D、从态度到行为E、从对人到对己27：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）判断题对错28：在日常生活中，“桌子”属于（）单项选择题A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念29：布鲁纳认为学习
7、是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级30：班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（） 。单项选择题A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性31： 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则32：问题解决的基本特点是（） 。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性33：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、
8、顺向迁移D、逆向迁移34：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型35：在权威命令、 群体气氛压力下， 个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化36：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（） 。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37：通过观察别人受强化， 在观察者身上间接引起的强化作用，这
9、种强化作用属于（） 。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、内部强化38：某中学生精力旺盛、情绪发生快而强、言语动作急速、热情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、 难于自制。他属于传统气质类型中的（）单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质39：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习40：按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。单项选择题A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述
10、法41：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（） 。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫42：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。 这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、不可知性43：马斯洛认为，人类最高级的需要是（）单项选择题A、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要44：中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（）单项选择题A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱45： “概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境
11、或性质”是哪一学科对概念的界定（）单项选择题A、教育学B、语言学C、哲学D、教育心理学46：同辈群体与班集体、 共青团和学生会相比， 缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。 （）判断题对错47：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程48：一般认为， 教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的，该书出版的年份是（）单项选择题A、1803年B、1879年C、1903年D、1923年内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、
12、反应D、组织50：心智技能与操作技能相比，具有（）特点。多项选择题A、对象的观念性B、动作的外显性C、执行的内潜性D、运用的闭合性E、结构的简缩性1：答案 A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。2：答案 A 解析3：答案 A,C 解析 本题是对动机的综合考查。 根据学习动机的动力来源， 可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)
13、又称外部动机作用， 是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而4：答案 A 解析 代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。5：答案 D 解析 领会属于理解。6：答案 A,B,C,D 解析 E 项与抑郁症没有必然的联系。7：答案正确解析 略8：答案 C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆， 根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分
14、为陈述性记忆和程序性记忆。9：答案 B 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页10：答案错误解析 代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。11：答案 B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。12：答案 A 解析13：答案 B 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业， 水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。14：答案 B 解析15：答案 A 解析 发现教学又称启发式教学， 指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。 这是以学生为主导的教学策略， 教师在其中主要起
15、学生学习促进者和引导者的作用。16：答案错误解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面， 而应适应最近发展区， 从而走在发展的前面， 并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。17：答案 A 解析 组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。18：答案 A,B 解析 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因此，本题选择 AB选项。19：答案正确解析 略。20：答案 B 解析21：答案 D
16、解析22：答案 A 解析23：答案 A 解析24：答案 A,B,C,D 解析 双向图属于表格。25：答案 B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。26：答案 A,B,C,E 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页27：答案正确解析 系统暂无解析28：答案 D 解析29：答案 C 解析 布鲁纳认为学习是一个主动的过程， 对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣， 即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素， 诸如等级、奖赏、竞争等。30：答案 D 解析31：答案 A 解析32：答案 A,B,C 解析 ABC 【解析】本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选ABC 。33：答案 B 解析34：答案 C 解析 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。35：答案 B 解析36：答案 A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。37
