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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1877 1：技能就是知识。（）判断题对错2：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策3：创造性的基本结构中不包括（） 。单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气4：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（） 。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法5：提出“最近发展区”概念的心理学家是（）单项选择题A、埃里克森B、格塞尔C、布鲁纳D、维果茨基
2、6：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页7：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（） 。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机8：高中生的伦理道德的发展具有（） 。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性9：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境10：下列属于少年期心理特点的是（）多项选择题A、思想具有半成熟、半幼稚的特点B、抽象思维已占主导地位C、出现心理断乳期D、自
3、我控制力较强E、思维仍带有不少片面性和主观性11： 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是（）单项选择题A、态度B、动机C、品德D、情感12： 有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是 （） 。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、刺激比较D、获得13：下列属于连续操作技能的活动是（） 。单项选择题A、打开收音机B、练字C、实弹射击D、开车14：掌握学习理论认为， 学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水
4、平15：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式16： 对于认知和技能领域的学业， 最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（） 。单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验17：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）判断题对错18：尝试错误学习的基本规律有（） 。多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：列提纲是一种常用的（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织
5、策略D、资源管理策略20：演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观21：下面属于问题的是（）单项选择题A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1 加 1 等于多少D、中国的首都是哪里22：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征， 是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）单项选择题A、观念性B、客观性C、内潜性D、简缩性23：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。 （）判断题对错24：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（）单项选择题
6、A、不随意注意B、有意注意C、随意注意D、随意后注意25： （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题26：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。单项选择题A、假性失眠B、情境性失眠C、失律性失眠D、药物性失眠27：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情28：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持功能B、
7、发展功能C、改造功能D、促进功能29：以下属于学生群体差异的是（） 。多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异30：教育心理学研究的核心内容是() 单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程31：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页对错32：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）判断题对错33：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信
8、息性学习机制D、运算性学习机制34：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机35：下列属于学习现象的是（） 。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为36：数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。单项选择题A、牢记题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控审题过程D、熟练地使用计算技能37：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错内部命题预测试卷第
9、7 页 共 11 页38：大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）多项选择题A、额叶B、枕叶C、颞叶D、顶叶E、岛叶39：最近发展区的提出者是（） 。单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰40：在维纳的归因模式中，运气属于（） 。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的41：在心理测验中，成就动机测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验42：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、 为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。单项选
10、择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识43： 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页D、罗森塔尔效应44：动作技能形成的正确顺序是（）单项选择题A、定向，分解，熟练，定位B、定向，分解，定位熟练C、定向，分解，熟练D、分解，定位，熟练45：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为46：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（
11、）单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象47：中学阶段品德发展的关键期是高中一年级。（）判断题对错48： 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应49： 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。单项选择题A、品德B、态度C、意向D、个性内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页50：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合1：答案错误解析 技能是通过
12、练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。2：答案 D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。3：答案 D 解析4：答案 B 解析 【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。5：答案 D 解析6：答案错误解析7：答案 D 解析8：答案 C 解析 【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。9：答案 A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1) 经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们
13、对压力的感受。 (2) 准备状态：对将面l 临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3) 认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4) 性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5) 环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。10：答案 A,B,C,E 解析11：答案 C 解析12：答案 B 解析13：答案 D 解析14：答案 C 解析15：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析16：答案 B 解析17：答案正确解析 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。18：答案 A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。19：
14、答案 C 解析20：答案 A 解析21：答案 B 解析22：答案 A 解析23：答案正确解析 系统暂无解析24：答案 A 解析25：答案 D 解析 填空题猜测的可能性较低。26：答案 D 解析27：答案 A 解析 略28：答案 C 解析29：答案 A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异， 包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。30：答案 D 解析 学习过程， 它指学生在教学情境中， 通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移
15、以及不同种类学习的特点等。31：答案错误解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。32：答案正确解析33：答案 D 解析34：答案 A 解析 【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。35：答案 D 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 如上题。36：答案 B 解析37：答案错误解析 认同是在思想、 情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。38：答案 A,B,C,D 解析39：答案 A 解析40：答案 D 解析41：答案 C 解析42：答案 A 解析 陈述性知识也叫描述性知识， 是个人能用语言进行直接描述， 主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。43：答案 D 解析44：答案 B 解析 一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。45：答案 B,C,D 解析46：答案 C 解析47：答案错误解析48：答案 D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应” 。49：答案 A 解析50：答案 A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
