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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3795 1：打篮球属于（）。多项选择题A、徒手性操作技能B、开放型操作技能C、心智技能D、器械性操作技能E、粗放型操作技能2：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（） 。单项选择题A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题3：品行不良问题主要出现在青年期。 （）判断题对错4：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学5：下面哪一点说的不是思维的特点?（）单项选择题
2、A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性6：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要7：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师8：最近发展区是指学生（） 。A现有水平与过去水平的差异B刚完成的发展水平 C借助成人帮助所能达到的水平D 儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异单项选择题9：以下不属于教师教学能力的是（） 。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教
3、学监控能力10：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗11：学生学习“功力距离” ，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习12：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿13：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略14：可采用（）来治疗失眠。单项选择
4、题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法15：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威16：一般来说，强度大的、对比鲜明的、 突然出现的、 变化运动的、 新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）单项选择题A、有意注意B、注意转移C、无意注意D、注意分配17：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?（）单项选择题A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为18：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其
5、目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、控制19：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认， 也比较客观公正的方法是（）单项选择题A、以发散思维为指标的创造力测验B、以创造个性为指标的调查问卷C、以创造成果为指标的产品评定D、以韦氏智商为指标的智力测验20：示范法由于范例的不同有（） 。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范21：压力源包括（）多项选择题A、躯体性压力源B、心理性压力源C、社会性压力源D、家庭性压力源E、文化性
6、压力源22：任务促成的纪律的前提是（） 。单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力23：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。单项选择题A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页24：斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。（）判断题对错25：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略26：
7、启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错27：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）判断题对错28：吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。单项选择题A、否认B、文饰C、投射D、幻想29：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（） 。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近30：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）单项选择题A、认知阶段B、联结阶段内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、评价阶段D、自动化阶段31：教师自己的观
8、点对学生是唯一正确的答案。（）判断题对错32：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968 年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克33：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A组织策略 B精细加工策略C 元认知策略 D 复述策略单项选择题34：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习35：心理健康概念具有相对性， 心理健康与否， 在一定程度上说是一个社会评价问题。 （）判断题对错36：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认
9、知策略D、资源管理策略37：在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?（）多项选择题A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B、心理健康与不健康之间没有明确的界限内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、心理健康既是一种状态，也是一种过程D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题38：学习积极性的核心内容是（） 。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程39： “杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。单项选择题A、观察学习理论B、认知失调理论C、从众理论D、归因理论40：行为塑造和行为矫正的理论依据是（）单项选择题A、经典性条件作用
10、B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论41：学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。单项选择题A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移42：某教师认为， “学生骨头轻，不能给他们好脸色看” 。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（） 。单项选择题A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型43：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页C、个性D、人格44： 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷
11、量表以及谈话等。 （）判断题对错45：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分， 那么就说明该测验 () 质量指标高。单项选择题A、效度高B、信度C、难度D、区分度46：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）单项选择题A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要47：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错48：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（） 。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习49：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）单项选择
12、题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：某教师十分重视基本概念、 原理及学习方法的教学。 这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义学习理论1：答案 B,E 解析 根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与粗放型操作技能； 根据动作对环境的依赖程度不同，可分为闭合型操作技能与开放型操作技能。打篮球属于粗放型、开放型操作技能。2：答案 D 解析3：答案错误解析 (P367) 改正：品德行为问题主要出现在青少年时期(1315 岁) 。4：答案 C 解析5
13、：答案 A 解析 思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。6：答案 B 解析7：答案 A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素： 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。( 本解析由张恩凯提供 ) 8：答案 D 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平) 与即将达到的发展水平( 独立解决问题所达到的水平 )的差异。9：答案 C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。10：答案 A,B,C 解析 略。11：答案 D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念
14、之间的关系。12：答案 A,C,D,E 解析13：答案 D 解析14：答案 B 解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧张， 减轻肌肉紧张引起的酸痛， 以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。15：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 16：答案 C 解析17：答案 B 解析18：答案 A 解析19：答案 C 解析20：答案 A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。21：答案 A
15、,B,C,E 解析22：答案 C 解析23：答案 A 解析 近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的不同来划分的。 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。24：答案正确解析 饥饿可引起觅食反应， 食物弓 l 起唾液的分泌反应， 这些反应都是由特定的刺激引起的。25：答案 B 解析26：答案错误解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。27：答案正确解析 略28：答案 B 解析 文饰是一种通过对不能得到的物体或参与的事件的否定来达到内心的平衡的一种心理防御方式。吃不到葡萄说葡萄酸就是典型的文饰心
16、理。29：答案 D 解析 根据认同的概念，选D。30：答案 D 解析31：答案错误解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。32：答案 A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究, 是 1968 年进行的 , 实验的主持者是罗森塔尔。33：答案 D 解析34：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析35：答案正确解析 系统暂无解析36：答案 D 解析 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D 。37：答案 A,B,C,D 解析 由心理健康的标准可知以上选项均对。38：答案 B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。39：答案 A 解析 A 40：答案 B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用， 因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化， 积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概
