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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3859 1：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段2：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段3： （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿4：如何完成各种活动的技能属于（） 。单项
2、选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识5：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。单项选择题A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情6：狼孩现象主要是由（）因素造成的。内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页单项选择题A、先天B、后天C、遗传D、狼奶7：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式8：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段9：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、
3、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化10：看西游记时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。单项选择题A、创造性想象B、空想C、幻想D、再造性想象11：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境12：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页B、消退说C、动机说D、同化说13：学生学习体操动作，这种学习属于（） 。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习14：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题A、意义学习B、行为规范学习C、技能
4、的学习D、知识的学习E、信号学习15：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（） 。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫16：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）多项选择题A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要17：一般认为，美国教育心理学家桑代克著教育心理学是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（）单项选择题A、1923年B、1913年C、1903年D、1879年18：学习策略是一种技能。 （）判断题内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页对错19：发散思维的三个特征是（）单项选择题A、变通性、灵活性和流通性B、间接性、独创性和流畅性C、概括性、间接性和变通性
5、D、变通性、独创性和流畅性20：群体发展的最高阶段是（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体21：一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性22：20世纪 20 年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错23：自我意识的成分包括（） 。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节24：在不良行为出现后，撤消一个愉快刺激，这是（）方法的运用。单项选择题A、代币奖励法B、示范法C、强化法D、惩罚法内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页25：社会测
6、量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔26：元认知研究的代表人物是【】单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫27：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究28：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、不成文的被动规范29：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化30：
7、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题A、无明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页31：有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无32：依据教师教育活动目标、 内容、方式和层次的不同， 把教师职业技能分为 （）多项选择题A、教学设计技能B、教学语言技能C、教学监控技能D、教学研究技能E、教学监督技能33：教育心理学完善时期的时间大致为（） 。单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代以后34：人际关
8、系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度35：学生原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移36：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德37：合作是实现课堂管理促进功能的（） 。内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件38：高智商一定有高创造性。 （）判断题对错39：认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成
9、不变。在（），附属内驱力最为突出。单项选择题A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期40：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要41：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化42：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）判断题对错43：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（） 。单项选择题A、公式学习B
10、、命题学习C、原理学习D、推理学习45：在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分46：社会自我是自我意识最原始的形态。 （）判断题对错47：在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素中，核心是（）单项选择题A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力48：学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（）判断题对错49：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错50：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页1：答案 D 解析 皮亚杰把个体的认知发展
11、阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段 (27 岁) 、思维阶段 (711岁)、抽象思维阶段 (11l5 岁) 。2：答案 C 解析3：答案 C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。4：答案 B 解析5：答案 C 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。6：答案 B 解析7：答案 B 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。 长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。8：答案 B 解析 费茨和波斯纳认为， 动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶
12、段。 （资料来源教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 9：答案 D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。10：答案 D 解析 再造性想象就是根据图片、 语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。11：答案 B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。12：答案 C 解析13：答案 B 解析14：答案 A,E 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。15：答案 A 解析16：答案 A,C,D 解析17：答案 C 解析18：答案正确解析 略。19：答案 D 解析内
13、部命题预测试卷第 10 页 共 11 页20：答案 D 解析21：答案 B 解析 发散思维变通性特征， 思维变化多端， 类多。一个儿童能够说出砖头的多种用途，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的是变通性思维品质越好。22：答案错误解析 20 世纪 20年代后， 西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。23：答案 A,B,C 解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。24：答案 D 解析 处罚的作用是消除不良行为。 处罚有两种， 一是在不良行为出现后， 呈现一个厌恶刺激；二是不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。25：答案 B 解析26：答案 B 解
14、析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976 年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。( 本解析由张恩凯提供 ) 27：答案 B 解析28：答案 A 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。29：答案 C 解析30：答案 D 解析 系统暂无解析31：答案 A 解析32：答案 A,B,C,D 解析33：答案 D 解析34：答案 D 解析 略。35：答案 D 解析36：答案 C 解析37：答案 C 解析38：答案错误解析 创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性， 也可能内部命题预测
15、试卷第 11 页 共 11 页有低创造性。39：答案 A 解析40：答案 A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。41：答案 A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。( 本解析由张恩凯提供 ) 42：答案正确解析 系统暂无解析43：答案正确解析 (P308) 44：答案 B 解析 知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。45：答案 B 解析46：答案错误解析 生理自我是自我意识最原始的形态。47：答案 D 解析 组成人的“智力”的基本因素有：观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力、创造力，其核心是思维力。因此，本题选择D选项。48：答案正确解析49：答案错误解析50：答案 A 解析
