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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2511 1：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_ 的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平2：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语3：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识4：世界上最著名的智力量表是（） ，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905 年编制。单项选择题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表5
2、： （）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（）单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑6：学生的学习以掌握间接经验为主。 【】内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页判断题对错7：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）判断题对错8：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50% 时，他们会：（）单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择9：桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。多项选择题A、准备律B、反
3、馈律C、练习律D、效果律E、惩罚律10：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）单项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑11：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略12：学生间认知方式差异主要表现在（） 。多项选择题A、场独立与场依存B、自我型与开放型内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型13：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612 B、1118 C、618 D、1020 14：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（
4、）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性15：桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）判断题对错16：人格结构是十分复杂的，它主要包括_ 组成部分。（）多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统17：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平18：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、教学目标B、教学策略C、认知策略内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页D、
5、学习策略19：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性20：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期， 个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）判断题对错21：操作技能从其动作的进行而言，具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性22：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、 最高学习水平的学习类别是（） 。单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习23：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续
6、型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能24：遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。（）判断题对错25：感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、学习困难儿童B、情绪与行为问题儿童C、营养不良儿童D、淘气儿童26： “人日亦日”属于（）现象。单项选择题A、沟通模仿B、服从模仿C、从众模仿D、暗示27：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段28： （）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。单项选择题A、正常
7、焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑29：教育心理学完善时期的时间大致为（）单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代以后30：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊31：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）单项选择题A、顶峰现象内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象32：教育心理学正式诞生于（） 。单项选择题A、二十世纪末B、二十世纪初C、十九世纪末D、十九世纪初33：根据下列材料，请回答
8、 TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。TS 教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）多项选择题A、符合B、不符合34：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识35：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错36：预期学生通过教学活动获得的学习结果是（）单项选择题A、教学期待B、教学目标C、课程标准D、教学评价37：课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离内部
9、命题预测试卷第 7 页 共 12 页38：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错39：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（） 。单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、认同40：根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。 （）判断题对错41：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。 （）判断题对错42：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚43：心理学上“水下击靶”
10、的实验所支持的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说44：短时记忆的容量大约是 _个组块。 （）单项选择题A、62 B、72 C、82 内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、92 45：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（） 。单项选择题A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系46：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度47：对学习内容的直观形式包括（）多项选择题A、实物直观B、模象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观48
11、：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理49： （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿50：学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。单项选择题A、课堂结构B、教学结构C、学习结构内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、班级结构1：答案 B 解析2：答案 A 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。3：答案 B 解析4：答案 A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福-
12、 比纳量表，简称 S-B 量表，所以这道题的答案应为 A（本解析由 233网校学员提供）5：答案 D 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓， 不易激动， 对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择D选项。6：答案正确解析 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师指导下有目的、 有计划、有组织、有系统地学习前人所积累的文化科学知识，是以掌握间接经验为主。( 本解析由张恩凯提供 ) 7：答案正确解析 略8：答案 C 解析9：答案 A,C,D 解析 ACD 【解析】本题考查学习理论
13、中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。10：答案 C 解析 按照造成焦虑的根源来划分， 焦虑包括现实性焦虑、 神经性焦虑和道德性焦虑。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 11：答案 B 解析12：答案 A,C,E 解析 略。13：答案 B 解析 青少年期包括少年期 (11、12 岁l4 、15 岁) 和青年初期 (14、15 岁l7 、18 岁) 。14：答案 A 解析15：答案错误解析 (P68) 改正：桑代克可以说是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响， 在动物实验研究的基础上提出自己的“试误一联结” 学习理论，奠定了联结派学习理论
14、的基础。16：答案 B,D,E 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析17：答案 B 解析18：答案 D 解析19：答案 D 解析20：答案正确解析 略。21：答案 A 解析22：答案 B 解析23：答案 D 解析24：答案错误解析 (P372) 改正：心理健康的人遇到挫折时， 会不自觉地运用一些自我防御的方法将由于需要得不到满足而产生的内心紧张消除掉，从而表现出对挫折有较好的耐受力；相反，如果由此而焦虑不安， 烦闷异常，则表明其心理已经失去平衡，处于不健康状态。25：答案 A 解析26：答案 C 解析【解析】 从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一
15、致的方向变化的现象。 “人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。27：答案 C 解析28：答案 D 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓， 不易激动， 对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择D选项。29：答案 D 解析 教育心理学初创时期为20 世纪 20 年代以前，发展时期为 20 世纪 20 年代到 50 年代末，成熟时期为20世纪 60 年代到 70 年代末，完善时期为20世纪 80年代以后。30：答案 C 解析31：答案 D 解析32：答案 B 解析
16、33：答案 B 解析 首先应该懂得什么叫记忆规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样， 首先是各类考试的一种判断， 对于语文而言， 每个人的记忆一样的， 但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供）34：答案 A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。35：答案错误解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。36：答案 B 解析37：答案 B 解析38：答案错误解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。39：答案 D 解析40：答案正确解析 根据反映活动的深度不同， 可以分为感性知识和理性知识。 根据反映活动的形式不同， 可以分为陈述性知识和程序性知识。 （本解析由 233网校学员提供）41：答案正确解析 (P68) 42：答案 C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化； 根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；
