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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2582 1：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题A、正向B、反向C、不一定D、正比2：皮亚杰理论的基本观点是（）多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力3：教师善于快速准确的抓住学生的重要特征，标准判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有 _。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性4：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要
2、目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）判断题对错5：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律6：衡量一个测验的有效性正确性的重要指标是() 单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、信度B、效度C、难度D、区分度7：在英语学习中，学生在学习eye( 眼) 和 ball( 球) 后再学习 eyeball就比较容易，这种现象属于 () 。多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移8：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力
3、C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力9：爱国主义情感和集体主义情感就属于_的道德情感单项选择题A、自觉的B、想象的C、伦理的D、行为的10：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）多项选择题A、直观动作思维B、发散思维C、具体形象思维D、聚合思维E、抽象逻辑思维11：关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、弗洛依德C、艾宾浩斯D、阿特金森12：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理13：形状知觉形成的关键期是（） 。单项选择题A、2 岁B、4
4、岁5 岁C、4 岁D、6 岁14：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因15：下面属于无条件反射的是（）多项选择题A、膝跳B、眨眼C、排尿D、望梅止渴E、吮乳16： 父母受教育程度越高， 对子女的要求越严格， 则越有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错17：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法18：学校中的教学媒体包括（） 。多项选择题A、非投影视觉辅助内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、投影视觉辅助C
5、、听觉辅助D、视听辅助E、远程辅助19：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（） 。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略20：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错21：个人化教学系统的提出者是() 单项选择题A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒22：20 世纪 20年代，教育心理学主要受到（）的影响。单项选择题A、实验教育学B、教育社会学C、心理测量学D、程序教学23：影响压力的主要因素有（）多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境24：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择
6、题A、官能心理学B、人本主义内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、行为主义D、认知心理学25：提出经典性条件反射理论的心理学家是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳26：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机27：脑学说的发展经历了（）多项选择题A、模块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说28：以下关于高原现象说法正确的是（）多项选择题A、出现在练习的中期B、简单的技能比较容易出现高原现象C、是练习成绩停滞不前的现象D、在练习过程中必然出现E、学生的学习兴趣下降、
7、情绪厌倦、身体疲劳或疾病等，是产生高原现象的原因之一29：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设30：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。 【】内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页判断题对错31：有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭” ，这是使用了（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略32：在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）单项选
8、择题A、正性偏差B、近因效应C、第一印象D、定势效应33：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分34：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错35：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性， 这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向36：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、学习效能感D、学习策略37：提出“最近发展区”概念的是【】单项
9、选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚38：根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）单项选择题A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平39：单独进行的创造性思维训练效果最好。 （）判断题对错40：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略41：培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）单
10、项选择题A、需要感B、有力感C、安全感D、信任感42：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（）。单项选择题A、动作表象B、图象表象C、符号表象D、情感表象内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移44：智商的计算公式是（） 。单项选择题A、B、height=28alt= C、hspace=0src= D、width=207border=0 45：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。单项选择题A、描
11、述B、监控C、解释D、预测46： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔47：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法48：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（） ，对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、 大教学论B、 人是教育的对象C、 教育心理学D、 教育心理大纲49：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳
12、C、奥苏伯尔D、桑代克50：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强1：答案 B 解析2：答案 A,B,C 解析3：答案 D 解析4：答案错误解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。5：答案 A 解析 系统暂无解析6：答案 B 解析7：答案 C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。8：答案 A 解析9：答案 C 解析10：答案 A,C,E
13、 解析11：答案 B 解析 弗洛依德提出了动机遗忘理论。12：答案 A 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。 一般说来， 场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。13：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 B 解析15：答案 A,B,C,E 解析16：答案错误解析 父母受教育程度较高，但对子女的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。17：答案 A 解析 教学策略即教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。18：答案 A,B,C,D 解析 远程辅助不属于学校中的教学媒体。19：答案
14、A 解析 略。20：答案正确解析 略21：答案 D 解析22：答案 C 解析23：答案 A,B,C,D,E 解析24：答案 A 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。其心理学基础是官能心理学。( 本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件反射理论；桑代克提出了尝试一错误说； 托尔曼提出了符号学习理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。26：答案 B,C 解析 根据动机所起作用的大小， 我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。 (本解析由张恩凯提供 ) 27：答案 A,B,C,D 解析28：答案 A,B,D 解析
15、29：答案 B 解析30：答案正确解析 定义：自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。( 本解析由张恩凯提供 ) 31：答案 B 解析32：答案 B 解析33：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析34：答案正确解析 略35：答案 C 解析36：答案 D 解析 系统暂无解析37：答案 C 解析 维果斯基提出了“最近发展区”的概念。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平， 一种是儿童现有的发展水平； 另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之
16、间的差距， 即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区” 。( 本解析由张恩凯提供 ) 38：答案 D 解析 根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关; 任务较容易，最佳激起水平较高 ; 任务难度中等， 最佳动机激起水平也适中 ; 任务越困难，最佳激起水平越低。因此，本题选择D选项。39：答案错误解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。40：答案 C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。41：答案 B 解析42：答案 D 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。43：答案 C 解析44：答案 B 解析 智商简称 IQ。45：答案 B 解析 教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制46：答案 C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们
