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1、No: 第三课时教学要求：1、引导学生朗读人物对话体会其中的内涵。2、理解三处“番茄太阳“的含义，感悟明明的开朗、乐观。教学重难点：理解三处“番茄太阳“的含义，感悟明明的开朗、乐观。教学过程：教学设计个性化修改一、精读感悟，合作探究过渡：这火火的番茄太阳温暖着“我”的心。温暖作者的心的，不仅仅是明明纯真、乐观的笑脸。那还有什么呢？我们继续走进明明这个天使般孩子的美丽心灵，更深地感悟课题的内涵。1、那明明给我带来的是什么呢？画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。（ 1）生活很艰难，心情无比灰暗。（灰暗）灰暗是一种颜色这里描写心情，说明什么？（很失落、伤心），（ 2）每次看到这
2、一幕，我的心就觉得温暖起来，（温暖）是什么使“我”的心情产生了这样的变化？（是明明的笑产生的力量）（ 3）看着她，让人隐隐心疼。（喜欢）（ 4）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。（快乐）（ 5）她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。（感动）灰暗温暖喜欢快乐感动A、“我”这样感动不是没有原因的，出示：“我弯下腰，好不好？”B、读句，谈感动的原因。（明明并不知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。）2、你觉得第三个“番茄太阳”是什么？( 是明明真诚的爱心，美好的心灵。
3、 ) 这颗爱心中包含着什么？( 热爱生活，关爱别人) 3、理解重点句的含义：（1）出示：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。明明虽然自己先天失明了，但她坚强乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，长大了要把自己的腿送给我，令我感动万分。（2）出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。明明虽然与我分别了，但她活泼开朗、纯真善良的心灵就像番茄太阳一样美丽温暖，永远留在我的心里。4、小结，残疾人尚且热爱生活，珍爱生命，向往光明，追求美好，那我们岂不是更应该如此？快乐是可以传递的，明明把她的快乐传递给作者和她身边的人，作者又通过文字把快乐传递给我，传递给大家，你们愿意把它传递给更多的人吗？我也有一句话送给你们：心底有了快乐，光明还会远吗？愿我们每个人心中都有一个太阳，愿我们每个人都能成为最美的番茄太阳。三、作业：1、在小番茄纸上写上一到两句耐人寻味的话，温暖别人，送给别人2、填空：“番茄太阳”在文中出现了三次，分别指、。
