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1、招聘真题 / 内部命题第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 9091 1：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决2：埃里克森认为 611 岁儿童的发展任务是培养信任感。 （）判断题对错3：操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。 （）判断题对错4：记忆的过程包括（）多项选择题A、识记B、保持C、再认D、回忆E、遗忘5：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、 “一对一”交往6：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家
2、（）创立的。单项选择题A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基招聘真题 / 内部命题第 2 页 共 12 页D、鲁宾斯坦7：高中生的伦理道德的发展具有（） 。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性8：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习9： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔10：发现学习理论的提出者是（） 。单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒11：专
3、家教师将练习看作检查学生的_。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段12：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错13：惩罚与负强化是相同的。 （）招聘真题 / 内部命题第 3 页 共 12 页判断题对错14：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2 岁B、4 岁C、45 岁D、56 岁15：认知结构迁移理论的提出者是（） 。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳16：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段17：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括
4、【】多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师18：根据埃里克森的理论， 23 岁的发展任务是培养（） 。单项选择题A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性19： （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳招聘真题 / 内部命题第 4 页 共 12 页B、布鲁纳C、苛勒D、加涅20：心理学的研究方法很多，其中主要包括（）多项选择题A、实验法B、调查法C、测验法D、临床法E、个案法21：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信
5、息性学习机制D、运算性学习机制22： （）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪23：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力24：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是【】单项选择题A、学习过程的学习B、知识的学习C、技能的学习D、道德的学习25：心智技能的执行具有（） 。单项选择题A、外显性招聘真题 / 内部命题第 5 页 共 12 页B、展开性C、内潜性D、客观性26：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理27：多种感官参与
6、学习能有效地增强记忆。 （）判断题对错28：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气29：根据强化的性质和目的可以分成() 单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚30：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化31：最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应招聘真题 / 内部命题第 6 页 共 12 页32：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选
7、择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳33：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论34：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习35：提出最近发展区理论的心理学家是（） 。单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克36：教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（）单项选择题A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化37：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知
8、D、利用言语来标志练习38：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968 年进行的，实验的主持者是（）招聘真题 / 内部命题第 7 页 共 12 页单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克39：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）单项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣40：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错41：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习42：决定教师是否优秀的关键因素是（
9、）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己43：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）单项选择题A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视44：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。单项选择题招聘真题 / 内部命题第 8 页 共 12 页A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维45：幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、 摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）单项
10、选择题A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维46：对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）多项选择题A、责任感B、羞耻感C、义务感D、事业感E、自尊感47：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）判断题对错48：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题A、冯特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、罗杰斯49：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略50：根据小学评价的严谨程度，可分为_ 。单项选择题A、形成性和总结性评价招聘真题
11、 / 内部命题第 9 页 共 12 页B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价1：答案 B 解析 加涅对学习按照学习层级分类，这八类学习依次是：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 2：答案错误解析 6 11 岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。3：答案错误解析 自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度控制。4：答案 A,B,C,D 解析5：答案 B 解析6：答案 A 解析7：答案 C 解析 【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。8：答案 B 解
12、析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中， 并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时， 便产生相关类属学习。 因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 9：答案 C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提， 而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且
13、是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。10：答案 A 解析11：答案 D 解析12：答案错误解析 一般说来， 人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、 中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。13：答案错误解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。14：答案 A 解析招聘真题 / 内部命题第 10 页 共 12 页15：答案 C 解析16：答案 B 解析 见“提出假设阶段”定义。17：答案 A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素： 能力高低、努力程度、任务难
14、易、运气好坏、身心状态、外界环境。( 本解析由张恩凯提供 ) 18：答案 A 解析 如上题。19：答案 B 解析20：答案 A,B,C,D,E 解析21：答案 D 解析22：答案 C 解析 态度是通过学习而形成的， 影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。23：答案 C 解析 系统暂无解析24：答案 A 解析 人本主义学习理论家们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。所以选A。 （资料来源当代教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 C 解析26：答案 D 解析 略。27：答案正确解析 多种感官参
15、与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认识， 因此能有效地增强记忆。28：答案 A 解析 B 选项为不稳定的内在原因；C 为稳定的外在原因； D 为不稳定的外在原因。29：答案 C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。30：答案 A 解析 略。31：答案 B 解析32：答案 A 解析33：答案 D 解析招聘真题 / 内部命题第 11 页 共 12 页34：答案 A 解析35：答案 A 解析 略。36：答案 A 解析 原始强化是利用原始的强化物( 即本身所具有强化作用的刺激， 如饮食等 )进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。37：答案 A 解析38：答案 A 解析 识记性试题
16、， 该实验的主持者是罗森塔尔， 所以教师期望效应又称罗斯塔尔效应。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，也把它称为皮格马利翁效应。(本解析由张恩凯提供 ) 39：答案 C 解析40：答案错误解析 题干为合作学习的定义。41：答案 B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、 上位学习和并列结合学习。 下位学习又称类属学习， 是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。42：答案 A 解析 教书育人是教师的天职。 所以决定教师是否优秀的关键因素是教师的教学行为。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 43：答案 D 解析44：答案 D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。 直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象( 表象) 来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解
