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1、小学六年级数学成数教案范文多篇成数在农业收成、 平时的口头语中经常听到，下面小编给大家带来的小学六年级数学成数教案范文，欢迎大家阅读! 小学六年级数学成数教案范文一教学目标：1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系 ;会解答有关成数的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。重点难点：理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。教学过程：一、复习准备1.把下列各数化成百分数。2.李庄去年种小麦50 公顷，今年种小麦60 公顷。今年比去年多种小麦百分之几? 3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜 41.6 吨，去年比前年多收了 25% 。去年
2、收白菜多少吨? 师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。板书：百分数应用题二、学习新课1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800 元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元? 2、成数的含义。师述：什么是成数呢 ?在五年级我们学过 “ 几成” 就是十分之几，如“ 一成” 就是十分之一，它相当于10% 。(1)口答“ 三成 ” 是十分之 ()，改写成百分数是 ()。“ 三成五 ” 是十分之 ()，改写成百分数是 ()。(2)七成二成五五成相当于百分之多少? 3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么? 还可以怎样算 ?学生交流解题思路。4.出示例 2。例 2
3、 曹庄乡去年产棉花37.4 万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克? (1)学生读题，理解题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思? (3)学生独立解答，指名学生说解题思路。师述：在列式计算时，我们可以直接把“ 成数” 化成百分数，用百分数进行列式计算。板书设计：37.4 (1 -15%) =37.4 0.85 =31.79(吨) 答：今年产棉花31.79 万千克。小学六年级数学成数教案范文二教学内容：冀教版六年级上册第70-71 页教学目标：1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系 ;会解答有关成数的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力，发
4、展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。教学过程设计(一)复习准备1.李庄去年种小麦50 公顷，今年种小麦60 公顷。今年比去年多种小麦百分之几? 2.小华家承包了一块菜田，前年收白菜 41.6 吨，去年比前年多收了 25% 。去年收白菜多少吨? 师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。板书：百分数应用题(二)学习新课1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800 元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元? 2、成数的含义。师述：什么是成数呢 ?在五年级我们学过 “ 几成” 就是十分之几，如“ 一成” 就是十分之一
5、，它相当于10% 。(1)口答：“ 三成 ” 是十分之 ( )，改写成百分数是 ( )。“ 三成五 ” 是十分之 ( )，改写成百分数是( )。(2)七成二成五五成相当于百分之多少? 3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么? 还可以怎样算 ?学生交流解题思路。4.出示例 2。例 2：曹庄乡去年产棉花37.4 万千克。 今年遭受虫灾， 减产一成五，今年大约产棉花多少万千克? (1)学生读题，理解题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思? (3)学生独立解答，指名学生说解题思路。师述：在列式计算时，我们可以直接把“ 成数” 化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：37.4 (1 -15%)
6、 =37.4 0.85=31.79(吨) 答：今年产棉花31.79 万千克。3.练习。小丽家承包了一块地，前年收小麦8000 千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克? 6.课堂小结。今天我们学习了哪些知识? 师述：今天我们学习了有关“ 成数 ” 的知识，知道了 “ 成数 ” 的含义，以及 “ 成数” 与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关“ 成数 ” 的一些实际的、简单的应用题。(三)巩固反馈1.填空：(1)某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是 ( )是( )的 30% 。(2)一块麦地， 改用新品种后， 产量增加了四成五。 这句话的意思是改用新品种后产量是( )的( )%
7、 。2.把下面的百分数改写成“ 成数 ” 。75% 60% 42% 100% 95% 小学六年级数学成数教案范文三教学目标：1、结合具体事物，经历认识“ 成数 ” ，解答有关 “ 成数” 的实际问题的过程。2、对“ 成数” 问题有好奇心， 获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解 “ 成数 ” 的意义。教学难点：解决解答有关 “ 成数 ” 的实际问题。教学过程：一、复习1、填空四折是十分之 ( )，改写成百分数是( )。六折是十分之 ( )，改写成百分数是( )。七五折是十分之 ( )，改写成百分数是 ( )。2、商店里花了 56 元钱买了一条牛仔裤， 因为那儿的牛仔裤正在打七折销售
8、，这条牛仔裤原价多少元? 二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“ 今年我家的稻谷比去年增产二成” ，“ 我家的桂皮晒干后只有五成” 等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“ 折扣” ，而农业上与百分数有关的术语就是 “ 成数 ” 。渗透环保教育三、探究体验(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “ 几成 ” 。 例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10% 。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成 =( )%; 四成五 =( )%; 七成二 =( )%。
9、(二)教学例 2 1、出示例题，某工厂去年用电350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时 ? 2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位 “1”?3、学生尝试独立分析问题， 解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。4、理解 “ 节电二成五 ” 就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350(1 -25%)=262.5(万千瓦时 ) 或者引导学生列出350- 35025%=262.5( 万千瓦时 ) 四、巩固练习1、三成 =( )%; 五成六 =( )%; 八成三 =( )%; 2、第
10、 9 页做一做3、解决问题(1)某乡去年的水稻产量是1500 吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨? (2)鼎湖山 20XX 年累计旅游人次是18 万人次， 20XX 年累计旅游人次比20XX 年增加一成五，20XX 年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类) (3)我校 20XX 年的在校生人数有820 人，比 20XX 年在校生人数减少了二成，我校20XX 年的在校生人数是多少? (4)某鞋厂20XX 年的年产量为30 万双， 20XX 年年产量比20XX 年增加了一成六， 20XX 年年产量又比20XX 年增加一成，这个鞋厂 20XX 年的年产量是多少万双? 五、课堂总结这节课你收获了什么?
