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1、第三单元课题一：研究材料的特征教学目标： 1，会运用比较的方法认识常见材料的显著特征2，能按照科学探究的基本程序开展研究活动3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具4，对研究材料的特征的活动产生浓厚的兴趣5，知道周围的材料是一个复杂的系统，周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料教学重点：目标1 教学难点：目标3 教学准备：材料：文具盒，铜片，铁片，铝片，塑料片，玻璃片，陶瓷片，石块等工具：放大镜，砂纸，铁钉，电池，导线，钢笔，粉笔，磁铁等教学过程：一、引入师：我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料，从今天开始我们就来研究材料二、找一找我们周围的材料让学生
2、找物品，分辨所使用的材料交流自己找到的材料师进行小结：我们身边的材料是丰富多彩的，三、我们一起来做研究计划让学生认识提供的材料师：你认为它们的哪些特征有一定的研究价值学生根据经验提出自己认为有研究价值的特征各小组从中选一个特征来研究，然后思考：用什么方法来研究，用什么工具讨论：制定研究计划四、动手研究师交代研究中注意的事项，分小组研究材料的某一特征，交流：自己研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的成果，研究中的新发现五、扩展师：你们还想研究哪些内容呢，？学生制定课后研究计划，讨论课后研究的注意事项课题三：各种材料的锅教学目标： 1，经历科学探究的完整过程，能根据已有认识做出大胆的预测2，掌
3、握对比实验的基本原则，会做简单的对比实验3，体验设计科学研究方案的重要性4，认识材料在传热性能方面具有显著的差异5，初步理解热的良导体和热的不良导体两个概念6，能正确找出生活中的一些热的不良导体和良导体教学重点：目标1，4，5 教学难点：目标2，教学准备：材料：铜片，铁片，铝片，塑料片，玻璃片，陶瓷片等工具：酒精灯，三脚架，打火机，小瓶盖教学过程：一、引入师：我们家里都有锅，能够做锅的材料有哪些特点呢？二、预测：这些材料能做锅吗师：以下材料，你能用它们制作可以装水和加热的锅吗？学生分析提供的材料，预测哪些能做锅，预测哪些不能做锅，写出自己的理由三、设计研究方案让学生讨论：如何知道自己的预测是否
4、正确呢？学生设计实验方案四、完善方案让学生讨论：我们的实验应该注意些什么？相互交流，最终完善实验方案五、实验研究以小组为单位进行实验，在实验中要求学生认真观察，做好记录六、交流整理，形成结论交流整理实验结果，得出热的良导体，和热的不良导体的概念七、扩展实验做“纸锅”实验课题四：被种下的材料教学目标： 1，会运用对比实验的方法研究影响材料变化的因素2，能对材料发生的变化进行细致的观察3，意识到材料的选择和使用对环境的影响很大4，事物总是在与环境的相互作用下发生变化的5，知道影响材料变化的主要因素，知道不同的材料在不同的环境中发生的变化是不同的教学重点：目标2，5 教学难点：目标4 教学准备：铁片
5、，铜片，塑料，棉布，纸巾；铁铲，刷子，放大镜，报纸教学过程：一、引入师：如果我们把材料象种子一样种在地里，材料会发生变化吗二、制定实验计划让学生讨论：把材料种在地里可以研究材料的什么特征，材料会发生什么变化；哪些因素可以影响材料的变化，种在什么地方才可以分别研究可能十材料发生变化的因素；用什么方法来研究，用什么材料研究比较好预测可能发生的变化制定小组研究计划三、记录材料的初始状态四、种材料五、挖材料六、讨论观察方法师：我们需要观察什么？采用什么方法观察？学生讨论确定观察方法七、对比观察分小组观察材料的变化情况八、交流整理学生相互交流：这些材料发生了什么变化，哪些因素影响了材料的变化，根据研究结
6、果将材料进行分类九、播种信息师：把材料埋在地下100 年后可能发生怎样的变化？生预测，哪些材料发生变化，哪些材料不发生变化，讨论：用什么材料包装写好的信息课题五：材料的选择教学目标： 1，会运用比较的方法选择材料2，能把物品的功能和材料的特征联系起来进行综合思考3，意识到只有使用合适的材料制作物品才能发挥物品的正常功能4，知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用处5，知道选择材料要考虑的主要因素教学重点：目标2，3 教学准备：接线板，电熨斗，眼镜，保鲜薄膜，塑料水杯，牙刷，拖鞋，电线等教学过程：一、研究物体的不同部分要用不同的材料师出示接线板，电熨斗，眼镜问：这些物品用了什么材料，用这
7、些材料有什么好处？学生试着回答二、研究一种材料可以制成不同的物品让学生说一说：我们知道的塑料有哪些特征？学生观察塑料制成的物品，说一说这些物品利用了塑料的那些方面的特征学生思考： 还有哪些材料可以制作不同的物品，可以制成哪些物品，利用了材料的什么特征小结：一种材料可以制成多种物品，人们可以根据材料的不同特性来充分利用材料三、研究物品用了不合适的材料的后果师出示：装水的布袋，塑料刀具，橡皮榔头，让学生观察让学生说说使用这些物品会出现什么问题四、讨论：在选材料制作物品时，因该综合考虑哪些因素学生讨论，交流总结：选材应考虑的因素有：物品的性能，材料的特征，成本五、制作可多次使用的草稿本调查：一个学期
8、用多少草稿本，浪费多少。讨论： 改进草稿本的话，我们希望这种草稿本有什么特征，什么材料能满足这些材料选出效果最好的材料做多次使用的草稿本课题六：保护鸡蛋教学目标： 1，能动手对材料进行简单的加工2，能画出表达明确的设计示意图3，根据材料的特征进行创造性的运用4，体验到选择合适的材料对制作物品的重要性教学难点：目标3 教学重点：目标1 教学准备：鸡蛋，铜片，细铁丝，铝片，塑料，玻璃片，陶瓷片，报纸等教学过程：一、引入师；生活中有很多的东西容易摔坏，怎样保护它们不被摔坏呢？二、提出研究问题假设我们把鸡蛋从高处落下又不想鸡蛋摔坏，我们应该怎样保护呢？三、选择材料制作鸡蛋保护器讨论：选用什么材料，采用
9、什么方法制作鸡蛋保护器让学生设计制作鸡蛋保护器：讨论设计方案：画鸡蛋保护器的示意图为什么要选这些材料四、学生制作鸡蛋保护器五、鸡蛋保护器的实验分小组实验总结：成功的原因，失败的原因，让学生从结构，材料，制作工艺等方面总结课题七：材料进步的历程教学目标： 1、能对提供的材料进行研究，发现一些有效的信息2，意识到科学技术是不断发展的3，能按天然材料和人早材料进行分类4，了解材料的进步历程教学重点；目标3 教学准备：材料：眼镜，雨鞋，棉衣，磨刀石，泡末塑料，木登子教学过程：一、引入师：我们见过哪些材料？这些材料是自然界原本就有的吗？二、建立人造材料和自然材料的概念让学生观察：眼镜，雨鞋，棉衣，磨刀石
10、，泡末塑料，木登子，是什么材料制作的讨论这些材料分别是怎么得来的小结天然材料和人造材料的概念三、找找生活中的天然材料和人造材料四、理解人造材料的好处让学生思考：人造材料有那些好处五、布料进步的历程让学生根据已有的知识讲述人类穿着的发展过程说说人们多穿着的材料做了哪些改进呢和原来的比起来又有什么进步呢师小结课题八：材料的再利用：教学目标： 1，能根据废旧物品材料的特点制订材料的再利用计划，2，感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值3，知道人造材料在加工过程中都有复杂的工序，会产生一些飞舞对环境产生破坏作用4，知道大量使用方便的一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破坏教学重难点：目标1，4 教
11、学过程：一、饮料罐的故事师：谁知道易拉罐是怎么生产出来的？学生根据自己了解的情况讲述易拉罐的故事二、讨论生产饮料罐的过程中会带来的各种问题讨论：在生产铝罐中会消耗哪些宝贵的资源，造成哪些环境问题三、讨论：自己对材料的过度使用的看法我们生活中有哪些浪费材料的事例？四、我们要利用废旧材料，讲述人们利用废旧材料的故事五、怎样利用废旧材料让学生说一说：废旧材料的那些特点可以让我们利用，利用废旧材料可以制作哪些物品六、用废旧材料制作物品制定制作计划，完成制作课题九：新材料的畅想教学目标： 1，感受到新材料的发现能对社会的进步起到促进作用：2，意识到可以根据人们的需要来研究，发明新材料3，在感受新材料，畅
12、想新材料的活动中培养创新意识4，认识几种新材料，5，了解到周围的材料可以通过各种方法改变它们的性能教学重点：目标2 教学准备：材料：白纸、锡纸、塑料薄膜，胶水，牛奶纸盒，茶叶包装纸教学过程：一、寻找白纸的缺点让学生说说白纸有哪些令人不满意的地方/白纸和锡纸，塑料薄膜比有什么缺点？讨论怎样克服白纸的这些缺点，拿出解决方案二、制作符合要求的复合纸用白纸，塑料薄膜，锡纸粘连在一起的方法制作复合纸讨论制作过程中的具体要求学生动手制作用实验检验制作的复合纸的防水性和结实程度，说说复合纸的特性，讨论这样的复合纸可以制作哪些物品三、寻找生活中的复合纸物品让学生说说生活中有哪些复合纸制作的物品，这些复合纸有什么特点，讨论复合纸的这些特点有什么用四、认识几种新材料五、感受新材料的发明过程阅读相关资料六、说说自己对新材料有什么畅想
