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1、电影作品中的音乐就是艺术构想的音乐，这也是整个电影作品的重要组成部分在，其在电影作品中的有效应用，就是加深对于电影作品的诠释，可以说，一部优秀的电影作品，电影音乐是当中不可或缺的一部分，其对于整个电影作品来说有着十分重要的意义。那么电影音乐本身就是为了电影的情节、内容和情感等进行铺垫和服务的，其主要起到一个烘托、升华的作用，那么在电影作品中积极应用民族音乐，不仅能够凸显我国电影作品的特色，实现整个作品的内容的升华，还能够更好的推动我国民族音乐的发展。一、民族音乐在我国电影作品中的应用意义通常一部优秀的影视作品中会包含着众多的元素，这些元素共同组成了一个整体，从而形成了一部优秀的电影作品，那当中
2、会包含美术、表演和配乐等，这当中起到引领作用的就是电影音乐1。一般人们在影视作品欣赏过程中，需要音乐的引领，才能将其更好的带入到电影世界中，那么可见，音乐对于电影作品的影响是十分重要的，其能够代表一个电影给人的第一印象，也是观众评判电影作品主题的关键。同时电影音乐不仅可以烘托出电影的主题路线，也是一个电影情节故事的一段缩影，所以说，其对于整个电影作品来说，有着十分重要的意义和作用。那么在目前电影音乐不断多元化发展的趋势下，很多带有中国元素的电影作品也开始向全世界传播，我国电影作品也在世界影坛上崭露头角，这对于两者的发展有着十分重要的意义和作用。二、民族音乐在我国电影作品应用中的发展历程民族音乐
3、在我国电影作品发展过程中，总体经历了从简单到复杂、单一到多元的发展过程，并且其发展情况与各个时期的历史背景都有着紧密的联系。首先在我国有声电影兴起阶段，人们最有印象的就是渔光曲和天涯歌女，在早期音乐设计会被整个电影剧情连累，导致音乐在空间色彩和场面调度等方面，都缺乏足够的结构张力和理性思维。那么在左翼电影期间，也出现了马路天使大路姊妹花等电影作品，这些电影音乐短小精炼、朗朗上口，很多歌曲还传唱至今2。再到上世纪五六十年代，我国电影事业也步入了一个新纪元，这一时期的电影音乐已经开始逐渐趋向成熟，比如红色娘子军冰山上的来客等作品，这一阶段的电影音乐不仅继承了传统，还实现了创新和发展。最后再从改革开
4、放到当前的新时期，各种不同的理论和作曲技法，都开始不断被挖掘、应用起来，这也让我国电影音乐呈现出了一种欣欣向荣的感觉。像红高粱天上草原等影片的音乐风格可以说各不相同，其发挥了更好的表达影片主题的功能。三、民族音乐在我国电影作品中的应用一民族文化元素在电影作品中的应用。有着深厚底蕴的中国文化，赋予了我国电影音乐较强的生命力，中华民族在根植在这片悠久的历史文化氛围中，其作为电影音乐的重要构成元素，在我国电影音乐发展过程中起到了十分重要的作用。目前很多被观众广泛接受的优秀电影音乐，正是由于其满足了不同层次观众的欣赏习惯，从而致使其一直久盛不衰，另外中国艺术本身就强调一种意境美，其追求点到为止的表达境
5、界3。因此电影音乐在实际医用过程中，更加注重内在、深沉、写意的境界，这样不仅能够有效体现其抽象的特征，为观众创建一种意境美的感受，还能够有效帮助电影画面，完成一些视觉无法表达的情感，从而丰富整个电影作品的内容和层次。比如在黄土地这部电影作品中，就用了大量意象手法表现黄土高原的景观、文化和生活习惯等信息，同时还有大量静止画面的出现，在这些静态画面中搭配适应的民族音乐，能够实现两者的相互融合和渗透，从而散发一种浓厚的乡土气息。二民歌在电影作品中的应用。民歌作为我国民族音乐的重要组成部分，民歌可以说是民族音乐的精华，其在我国电影作品中的有效应用，能够更有利于提升电影的整体效果。那么我国作为一个统一的
6、多民族国家，很多少数民族中都有属于自己的特色音乐，这些民歌大多风格各异，像宁夏的花儿、陕北的信天游、东北的二人转等，不同地区的音乐特色也十分鲜明，这对于我国电影作品的发展有着十分重要的意义4。比如在早期电影刘三姐中，就应用了广西壮族自治区的音乐；成吉思汗就应用了音乐，从而创建了一种茫茫草原、鹰击长空的氛围，大大提升了电影作品的艺术效果。另外李安在电影卧虎藏龙，有用到维吾尔族的民歌阿瓦尔古丽，这也有效凸显了其在电影人物性格塑造上的特色，给观众带来了不一样的艺术体验。三戏曲在我国电影作品中的应用。戏曲作为民族音乐中的重要组成部分，其为我国电影音乐的构成发挥了十分重要的意义，由于戏曲本身就是一种综合
7、的艺术形式，其对于我国电影音乐的创作有着十分深远的影响。在我国电影发展过程中，电影作品的内容大多数都是以戏曲表演的方式为主的，那么戏曲又有京剧、越剧、豫剧、昆曲、秦腔等，这些不同其为电影音乐的创作也提供了丰富的源泉5。比如在霸王别姬这部电影作品中，就有效应用了戏曲元素，并利用电影来表现京剧，整个电影就是讲述这两个京剧名角的成长过程，在整个电影的音乐构思中，有效应用了京剧素材，充分表达了整个电影的主旨和内容。电影中的戏曲音乐成为概括人物命运的哲理化旋律，这也让这部电影音乐带有了浓厚的民族特色，可以说，戏曲的出现直接明确交代了整个故事的人物、背景等，当中戏曲音乐的表演，更是直接推动了整个电影作品的
8、剧情发展，表达了主题。四民族乐器在我国电影作品中的应用。我国作为一个历史悠久的国家，我国的民族乐器有吹拉弹奏等不同类别，每一种不同的乐器都有不同的表现力，在这些不同乐器表演的基础上，还产生了各种不同类型的乐器6。比如在电影孔雀公主的音乐创作中，其不是直接用乐器照搬当地的民歌旋律，而是对其进行了一定的再创造，用奏鸣曲的方式来结构整个电影音乐，将原本简单的民间山歌旋律，进行奏鸣曲式的原则进行对比和再现，就形成了一个主题对比和矛盾冲突的乐器作品。还比如花儿为什么这样红，这这部电影歌曲中，就用了弹拨乐器冬不拉，演奏出了一种调皮、风趣、幽默的旋律，凸显了整个影片一种中亚地区特有的神韵。另外在十面埋伏这一
9、电影作品中，更是直接从我国传统琵琶曲十面埋伏延伸而来，影片不仅体现一个由埋伏二字诞生的一个扑朔迷离的武侠故事，同时也体现了我国传统民族乐器琵琶的特点，更加凸显了电影的魅力。四、结语总而言之，民族音乐作为我国电影音乐构成中的重要要素，其有着独特的个性特征，这在当前各种新风格、新体裁电影作品不断涌现的今天，积极应用民族音乐，能够更好的打造有深度、有力度、有内涵的电影作品，从而更好的推动我国电影作品和民族音乐的双向发展。参考文献1焦奕博从海上钢琴师看爵士音乐在电影配乐中的应用艺术评鉴，201707143-1452程传顺电影的灵魂操纵师论音乐在电影中的作用散文百家新语文活页，20170124-253司
10、思论中国音乐电影市场的空白和发展前景东南传播，20140435-374陆晨琛论音乐在电影中的地位与作用戏剧之家上半月，201303695何圣捷音乐在电影画面中的情感表达以迪斯尼动画电影幻想曲音乐为例中小学音乐教育，20110231-336岳晓芹从看音乐在电影中地位的转变电影文学，200914121-122作者李轶天单位重庆邮电大学移通学院PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的
11、生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Letsspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表
12、达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句
13、子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:一、 WarmUp1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师学距离，愉悦学学心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学学的齿舌灵活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学学发现这个故事中的每句话
14、都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。:通过情境图的展示，让学学在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振
15、动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一
