地方院校艺术类大学生压力现状调查研究

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1、地方院校艺术类大学生压力现状调查研究一、绪言近年来，随着人民生活水平的日益提高，人们对心理健康问题越来越关注， 压力也愈发成为心理学研究的热点问题。高校大学生由于心理压力问题而频繁出 现的恶性事件也屡见不鲜。据报道，某高校一个月内两名大学生相继因为不能承 受太大压力而轻生。某大学生因受到孤立，产生抑郁而选择自杀；甚至有大学生 为情所困而产生压力不能完成学业。另据中国青年报报道：“14%的大学生 有抑郁病症，17%出现焦虑病症，12%存在敌对情绪”，这些都说明，当代大学 生确实存在着一定的压力。压力是当代大学生所面临的一个日益突出的问题，艺术类专业大学生与其他 专业大学生相比，由于专业的特殊性，

2、学业方面需要长期坚持；昂贵的课费与专 业的投资也使家庭经济压力较大；再加之就业方向相对较窄，也难以跨专业进行 就业，由此可见，艺术类专业大学生面临更大的学业、经济与就业压力，同时， 地方院校在知名度、影响力等方面与一流学校存在差距，这也是一种无形的压力。 因此，针对地方院校艺术类大学生压力现状进行调查，分析地方院校艺术类大学 生压力的产生根源，寻找解决压力的策略和方法，有助于改善和提高艺术类大学 生的心理健康水平，对于地方院校艺术类大学生的成长与开展有着重要的意义和 价值。二、文献综述（一）压力的概念压力（stress）也可称为应激，其研究可追溯到古希腊时代，后来Selye于 1936年最早将

3、这一概念引进社会科学领域。他认为，压力是指身体为满足需要 而产生的一种非特定性（nospecific）的反响，这个反响包括个体面对问题时所 做的任何调试，也可以说是个体在觉察到或认识到自己面对至关重要而又难以应 对的环境要求时，产生的一种倾向于通过各式各样的心理和生理反响而表现出来 的心身紧张状态。而心理学中的压力那么是指个体面对外部刺激时，为寻求重新 恢复到正常状态所作出的反映。物理学上的压力，是指发生在两个物体的接触表 面的作用力，或者是气体对于固体和液体外表的垂直作用力，或者是液体对于固 体外表的垂直作用力。而作用于人们身上的压力也可以看作是一直外来的“力” 与人们本身自我保护的“力”相

4、作用的结果，而压力所表现出来的事物那么可以看 做人们自己本身的“力”寻求恢复到原来状态所做的表现。（二）大学生压力的国内外研究现状对于不同的大学生来说，心理压力的程度是截然不同的，研究者普遍认为我 国大学生有以下八种共性的心理压力：学校及学业压力；就业压力；人际 或社会交往压力；经济压力；恋爱或情感压力；家庭压力；身体和健康 压力；独立生活或自理能力压力。国内研究指出大学生因就业压力所带来的 焦虑情绪，会影响他们四年的大学生活，最终会影响到就业。因此，决定一个人 能否顺利地找到自己想要的工作，除了专业能力和就业形势等之外，他自己本身 的信念和心态也是一个决定性因素。国内外对于大学生压力的研究虽

5、有共同特性，但是也因为中西方文化差异的 原因，导致研究的概念等问题有差异。西方比拟重视压力和心理健康方面关系的 研究。国内那么比拟重视压力问题产生以及对策关系的研究。在李虹、梅锦荣的大 学生压力量表编制一文中探讨了中西方关于压力研究的五点差异同。在文中列 举了相应的五点问题，并以此为出发点，编制了更符合我国大学生的压力量表。 但是国内外研究者都认为大学生压力的来源主要是学习因素，社会因素及情绪因 素。而其中以就业压力和恋爱压力尤为突出。艺术类大学生作为区别于普通专业 的大学生，在更具个性的性格特点下，显得种种压力问题更为突出。艺术类大学生因为其专业的缘故，可以去代课等，他们的经济相对宽裕，家

6、庭条件也相对较好，导致了他们就业观念不强。而经济条件更好的家庭对他们的 家庭期望值更高。他们的成长环境又决定了他们更具有个性化，这会导致一种对 自己的盲目自信，也是影响这类大学生就业心理的一大要点。艺术类大学生专业 性强，有时对自己评价过高，当自我评价与现实评价发生冲突时容易导致他们心 理出现落差，从而产生消极心理，进一步影响就业。择业作为大学生人生道路上 一大重要的转折点，绝大多数毕业生都会因为就业带来的压力而感到烦恼。当面 临就业形势的严峻、竞争环境的激烈时，就会产生各种各样的心理状态，从而造 成更大的心理压力。美好恋爱是每一个青少年都向往的东西。但是正是由于这种过高的期望，和 达不到期望

7、状态的现实状态，导致了很多大学生渐渐地对恋爱产生了压力。而由 于时代一直在飞速的开展，导致了当代大学生的择偶标准也是一再变化。就业和 家庭环境，家庭经济条件的影响，让许多大学生一直在不断的择偶。性别，地域, 父母是否离异对大学生的恋爱压力没有明显的影响，而是个人能力，人格特点， 价值观，和双方的感觉占据了主导地位。而艺术类大学生更是把个性这一点更加 表达出来。艺术类大学生个性更加鲜明，而且经济条件并不会很差，这导致很多 艺术类大学生总是没方法找到合适的恋人。长期以往反而给自己造成了很大压 力，甚至可能会自我怀疑。恋爱的压力便从此萌芽生长。研究说明，大学时期是一个处在自我开展和完成社会过渡的关键

8、时期，成长 与开展和压力的适应始程度一直是一个变化的过程，需要人们在先前的研究基础 上不断的去探询新的问题和对大学生心理状况的影响。因此，地方院校艺术类大 学生的压力也会随着社会开展而变化，探索这一类大学生压力的现状及其原因， 制定相对应的政策与制度，对于地方院校艺术类大学生的身心开展有着至关重要 的作用和意义。三、研究方法（一）研究对象为调查地方院校艺术专业大学生的压力现状，本研究选取我国西部地区一所 师范学院为对象，该师范院校是一所省属地方性师范院校，于2002年由师范专 科合并建校，并设立艺术专业，已向社会培养了十余届数千名艺术专业毕业生。 近几年，随着招生规模扩大、专业竞争激烈等原因，

9、艺术类大学生压力越来越大。 本研究中，以该师范院校的艺术专业大学生为研究对象，采用分层抽样方法在大 一至大四学生中进行问卷调查。（二）研究工具本研究以李虹、梅锦荣网的大学生压力量表问卷为调查工具。该量表共 30个工程，采用4点计分制（0 =没有压力；1=轻度压力；2=中度压力；3 =严重压力）计分，其理论分数范围是。90分，分数越高说明压力越大，得分 高于45被认为是高压力，反之为低压力。其中包括年龄，性别，年级，感情， 青春期成长，同学关系，外貌，身体健康状况，攀比程度，宿舍条件，社会诱惑, 学业，独立生活能力，家庭经济条件，考试，学习效率等方面。其中第一个构面 是个人压力（1-16题），第

10、二个构面学习压力（17-26题），第三个构面消极生 活事件（27-30题）。四、结果分析（一）样本情况分布表一被测大学生年级分布情况年级人数大一227大二27大三76大四35本问卷涵盖大一至大四年级，涉及舞蹈、音乐两个专业共计365名大学生，其中 音乐219人占被调查对象60%,舞蹈146人，占被调查对象40%。（二）大学生压力源相关分析据调查显示（表二），在青春期成长的问题中，30. 14%的大学生表示没有压 力，而43. 56%的大学生表示有轻度压力，20. 55%的大学生表示有较大压力，5. 75% 的大学生表示有很大压力，因此，这也说明，音乐、舞蹈类大学生在青春期成长 过程中存在压力。

11、在青春期成长过程中有外貌、人际压力、恋爱等问题，这一些 问题普遍是每个青年在成长过程中极易出现的问题。其中高达69. 86%的学生表 示有轻度及以上压力。在没有学到多少真本领的问题中，有30. 68%的大学生表示没有压力，而 69. 32%的学生表示有轻度及以上压力。说明音乐、舞蹈类大学生在这个压力源方 面存在着压力。随着思想渐渐成熟，大学生们也开始为毕业后的人生作着规划。 而真正被自己所掌握的技能那么对大学生自己的未来起着决定性的作用。当没有学 到多少真本领的时候，大学生们便开始焦虑自己的未来。所以这也是在这一问题 中压力如此高的原因。表二（个人压力）题项没有压力轻度压力较大压力很大压力渴望

12、真（爱）情却得不到57.81%28.77%6.85%6. 58%青春期成长30. 14%43. 56%20. 55%5. 75%同学关系紧张55. 89%36. 71%4. 66%2. 74%外形不佳49. 59%36.71%7.4%6. 3%身体不好55. 89%32.88%6. 85%4. 38%同学间相互攀比68. 49%26. 58%1.92%3.01%居住条件差63. 56%24.11%6. 3%6. 03%遭受冷遇72. 88%20. 55%3.56%3.01%社会上的各种诱惑59. 18%32.05%5.48%3. 29%宿舍晚上太吵54. 79%27. 12%8. 77%9.

13、32%没有人追或找不到男/女朋友72. 6%13.97%6. 58%6. 85%没有人说真心话58. 63%27. 95%8.49%4. 93%没有学到多少真本领30. 68%37.81%19.73%11.78%独立生活能力差68. 77%23. 29%5. 75%2. 19%各种应酬后困难57. 26%29. 59%9. 59%3. 56%家庭经济条件差43. 84%35. 07%12.33%8. 77%据调查显示（表三），在对有些科目怎么努力成绩也不好、学习成绩总体不 理想、考试压力、学习效率低、每学期期末考试成绩排名等问题中，分别有 65.48%、63.29%、73.15%、63.84%

14、、63. 29%的大学生表示有轻度及以上压力。因 此，这也说明，音乐、舞蹈类大学生在学习压力方面存在压力。通过表三我们可 以看出在关于学习压力的10个问题当中，有8个问题有轻度及以上压力占到50% 以上。说明学习问题时地方院校艺术类大学生压力的重要来源。学习是学生必备 的技能，在处于学生阶段，学习压力会是最主要的来源。现在大学普遍采用学分 制，修不够学分意味着无法正常毕业。这也是导致大学生焦虑的一个重要原因。 对于绝大局部大学生来说，是对自己的成绩不满意的。在学习压力这一方面，涉 及的几个问题压力值明显比其它问题高出很多。在诸多的学习压力方面的问题中以考试压力又最为突显。从进入学堂开始， 我们

15、就面临各种各样的考试。而大学生的考试又有区别于其他学校的考试。这会 关系到能否拿到学分，能否顺利毕业。所以考试压力的压力值会如此偏高。表三（学习压力）题项没有压力 轻度压力较大压力很大压力对有些科目怎么努力成绩也不好34. 52%41.37%16. 99%7. 12%学习成绩总体不理想36.71%44. 38%12. 6%6. 3%讨论问题时常反响不过来48.22%38. 36%9. 04%4. 38%考试压力26.85%47.4%17.81%7.95%同学间的竞争39.18%41.64%13. 7%5.48%学习效率低36.16%43. 29%12.88%7.67%每学期期末考试成绩排名36.71%44. 38%12. 6%6. 3%完成课业有困难45.75%39. 45%10. 96%3.84%有些课程作业太多54. 52%36. 44%5.21%3.84%各种测验繁多50.41%36.71%8. 22%4. 66%据调查显示（表四），在消极事件对地方院校舞蹈、艺术类大学生的压力并 不是特别明