第三章第三章领悟人生真谛领悟人生真谛创造人生价值创造人生价值（人对自身的认识）（人对自身的认识）v（人为什么活着）（人为什么活着）v（人应该怎样活着）（人应该怎样活着）v（怎样的人生更有价值）（怎样的人生更有价值）v（如何协调个人的身心健康以及个人与他人、（如何协调个人的身心健康以及个人与他人、社会和自然的关系）社会和自然的关系）第一节第一节树立正确的人生观树立正确的人生观v“斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜”v一、人的本质一、人的本质v“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和性上，它是一切社会关系的总和v(1)人的属性可分为人的属性可分为自然属性自然属性和和社会属性社会属性v人的自然属性人的自然属性是人的肉体特征和生物特性是人的肉体特征和生物特性v人的社会属性人的社会属性是指人在一定的社会环境中表现出来是指人在一定的社会环境中表现出来的性质v(2)社会属性是人区别于动物的本质所在社会属性是人区别于动物的本质所在3）任何人都是处在一定的社会关系中的）任何人都是处在一定的社会关系中的,这些社会关系的总和决定了人的本质这些社会关系的总和决定了人的本质。
4）人的本质随着历史的发展而发展人的本质随着历史的发展而发展v人的本质人的本质“是一切社会关系的总和是一切社会关系的总和”，而，而社会关系不是固定不变的因此人的本质社会关系不是固定不变的因此人的本质也不是永恒的，它是随着社会生产力和生也不是永恒的，它是随着社会生产力和生产关系的矛盾运动而不断变化、深化和发产关系的矛盾运动而不断变化、深化和发展的v人生过程就是在这个复杂的社会关系中不断形成和人生过程就是在这个复杂的社会关系中不断形成和发展的过程发展的过程v首先，人的成长过程是一个社会向人的内化过程首先，人的成长过程是一个社会向人的内化过程v（所谓内化是指社会历史发展的文明成果作为客体，（所谓内化是指社会历史发展的文明成果作为客体，向个人过渡、渗透、转化，为人吸收、消化和掌握向个人过渡、渗透、转化，为人吸收、消化和掌握从而形成人的主体性及其社会本质）从而形成人的主体性及其社会本质）v其次，人不仅是对社会文明成果的接受、其次，人不仅是对社会文明成果的接受、吸收、掌握和消化，而且实现着人对社会吸收、掌握和消化，而且实现着人对社会的创造，人给社会创造着新的文明成果，的创造，人给社会创造着新的文明成果，这就是人向社会的外化。
这就是人向社会的外化v人的内化与外化构成人生活动的内容、形人的内化与外化构成人生活动的内容、形式和过程式和过程v二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的v人为什么要活着？（人活着的必然性）人为什么要活着？（人活着的必然性）v人为什么而活着？（人活着的目的性）人为什么而活着？（人活着的目的性）v人为什么要活着？人为什么要活着？v生命由低级向高级变化发展，人要活着是一生命由低级向高级变化发展，人要活着是一条不以人的意志为转移的客观规律违背这条不以人的意志为转移的客观规律违背这个规律就不能不受到自然法则的惩罚个规律就不能不受到自然法则的惩罚v人为什么而活着？人为什么而活着？v人的生命过程就是围绕着人生目的不断实践人的生命过程就是围绕着人生目的不断实践的过程，不同的人生目的就会有不同的人生的过程，不同的人生目的就会有不同的人生v“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的，有限的，自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”v马克思v总之总之,人生目的是人生观的核心人生目的是人生观的核心v人生目的决定人生的根本方向人生目的决定人生的根本方向v人生目的决定人生的根本态度人生目的决定人生的根本态度v人生目的决定人生价值的实现人生目的决定人生价值的实现冬妮娅与保尔相遇，冬妮娅与保尔相遇，为什么会对彼此的生为什么会对彼此的生活景况作出截然相反活景况作出截然相反的评判？的评判？三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度v1、人生态度的涵义、人生态度的涵义v所谓人生态度是指人们通过生活实践形成的所谓人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
图v案例：蒋国兵，出生于1962年，1979年以湖北省理科第一的成绩考入清华大学攻读核物理专业，本科毕业后继续在清华攻读研究生，于1986年硕士毕业1996年，蒋国兵远赴美国普渡大学攻读核物理博士，在2000年毕业之后回国2001年4月，以移民身份出国2002年，蒋国兵就读于多伦多大学化工系，今年春季获得博士学位拥有美、加两国双博士学位07年7月21日凌晨，在加拿大安大略省多伦多市从一座高速公路立交桥跳下，当场身亡v人生的美感和幸福感有很多实现的通道，当有一条路走不通时，给自己多几种选择当不能实现自己的职业理想时，换条路吧蒋国兵受了这么多教育，却看不透自己的人生v蒋国兵的问题，更多在于心态上的极度失望和不平衡蒋国兵图为2000年蒋国兵在美国普渡大学获得博士学位时的情形v当代大学生应具备的人生态度：当代大学生应具备的人生态度：v（1）人生须认真）人生须认真v以认真的态度对待人生，就是要严肃思考以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活极认真地面对生活。
v谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶宰自己，永远是一个奴隶歌德歌德v（2）人生当务实）人生当务实v要从人生的实际出发，以科学的态度看待人要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生，以求真务实的作风做好每一件事要把生，以求真务实的作风做好每一件事要把远大的理想郁郁具体的行动中，不能好高鹜远大的理想郁郁具体的行动中，不能好高鹜远，空谈理想，眼高手低，浅尝辄止，否则远，空谈理想，眼高手低，浅尝辄止，否则就会脱离实际，一事无成就会脱离实际，一事无成坚持贡献与索取相统一坚持贡献与索取相统一坚持贡献与索取相统一坚持贡献与索取相统一支支教教大大学学生生徐徐本本禹禹v（3）人生应乐观）人生应乐观v乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，体乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础v分析挫折产生的客观原因：分析挫折产生的客观原因：v（1）生存环境的限制）生存环境的限制自然环境自然环境自然空间自然空间v自然时间自然时间v社会环境社会环境(家庭、社会、学校家庭、社会、学校)v（2）活动本身的艰难）活动本身的艰难v（3）工具结构的缺环）工具结构的缺环v（4）竞争对手的强大）竞争对手的强大v世事六然世事六然v庄炎林庄炎林v凡事有其自然，遇事处之泰然凡事有其自然，遇事处之泰然v得意之时淡然，失意之时坦然得意之时淡然，失意之时坦然v艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然v（4）人生要进取）人生要进取v要创造精彩的人生，就必须积极进取。
安于要创造精彩的人生，就必须积极进取安于现状，因循守旧最后只会落个虚度光阴，碌现状，因循守旧最后只会落个虚度光阴，碌碌无为的结局要让有限的人生绽放光彩，碌无为的结局要让有限的人生绽放光彩，就应该只争朝夕，积极进取，努力奋斗就应该只争朝夕，积极进取，努力奋斗张立勇在食堂工作张立勇在食堂工作清华英语神厨：张立勇张立勇在清张立勇在清华大学门前华大学门前当前在青年中存在的几种错误的人生观当前在青年中存在的几种错误的人生观：v1、拜金主义、拜金主义v巴尔扎克：巴尔扎克：欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台v“欧也妮欧也妮葛朗台的临葛朗台的临终之态终之态”v四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生v2、享乐主义人生观、享乐主义人生观大学生应确立为人民服务的人生观大学生应确立为人民服务的人生观v为人民服务的人生观才是科学高尚的人生观为人民服务的人生观才是科学高尚的人生观这是由青年人与人民群众的关系决定的从这是由青年人与人民群众的关系决定的从两个角度来分析：两个角度来分析：v首先首先，从个人各种需要的满足，看个人与人，从个人各种需要的满足，看个人与人民群众的关系民群众的关系v其次其次，从个人一生的各个阶段，看个人与人，从个人一生的各个阶段，看个人与人民群众的关系民群众的关系。
v李素丽李素丽v丛飞丛飞v大连市公汽联营公司驾驶员黄志全大连市公汽联营公司驾驶员黄志全v 20052005年，大连公交公司年，大连公交公司702702路路422422号，双层巴士号，双层巴士司机黄志全在行车途中，突然心脏病发作，在司机黄志全在行车途中，突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：生命的最后一分钟里，他做了三件事：v_把车缓缓地停在路边，并用最后力气拉下了把车缓缓地停在路边，并用最后力气拉下了手刹闸；手刹闸；v-把车门打开，让乘客安全地下车；把车门打开，让乘客安全地下车；v-将发动机熄火，确保了车和乘客的安全将发动机熄火，确保了车和乘客的安全v 他做完这三件事，趴在方向盘上，再也没有醒他做完这三件事，趴在方向盘上，再也没有醒来v一个人的能力有大小，职业有不同，职位有一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够事实处处为人民着想，助人为乐，造福能够事实处处为人民着想，助人为乐，造福人民第二节第二节创造有价值的人生创造有价值的人生v主要问题：主要问题：v什么是人生价值？什么是人生价值？v用什么标准衡量一个人的人生价值？用什么标准衡量一个人的人生价值？v怎样实现我们的人生价值？怎样实现我们的人生价值？v一、什么是人生价值v“西红柿”给我们的启示：启示：狼桃最初不具有任何价值启示：狼桃最初不具有任何价值,当人当人们在生活实践中发现了他的有用属性们在生活实践中发现了他的有用属性,能够满足人的某钟需要能够满足人的某钟需要,便把它作为观便把它作为观赏物赏物,又进一步把它作为食品时又进一步把它作为食品时,才具有才具有价值价值.马克思：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”v二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价v人生价值包括人生的自我价值和社会价值两个方面。
人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值v自我价值是在社会价值的实现过程中实现的v人生价值的评判主要是以他对社会所做的贡献为标准的v除了要掌握科学的评价标准之外，还要掌握恰当的评价方法：v1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一v2、坚持物质贡献与精神贡献相统一第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大爱因斯坦动机与效果动机与效果 动机善动机善效果善效果善效果善效果善效果恶效果恶 动机恶动机恶v3、坚持完善自我与贡献社会相统一v4、坚持动机与效果相统一内在与外在v南京某名牌大学热能博士陈某，当街行乞据报载，他的博导老师称，陈某很聪明，理论基础很好，动手能力也很强，学校当初对他很器重后来由于出国未果、工作没着落，碰了不少钉子，好不容易找到一份工作，常常只做了几个月就因各种原因甩手不干如今，妻子已离他而去，他坐在街头乞讨，自称“想过简单生活”v人才的成长与成功既要靠才能，也要靠良好的心理素质而对于“博士乞丐”来说，一个很可能的情况是，从上小学到读博士，从学生时代到踏上社会，他把自己封闭在狭小甚至纯粹个人的小圈子里，。