《2019-2020年人教版五年级数学上册《同分母分数加减法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年人教版五年级数学上册《同分母分数加减法》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学下册第五单元第1、2章教案 上街小学 郑晓光 同分母分数加、减法教学内容同分母分数加、减法（一)。（课本第104 一106中的内容，及练习二十一的第1、2题）教学目标 1、理解分数相加、减法的的算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、能与他人交流自己的思维过程和结果。3、能运用分数加、减法解决简单的数学问题。教学重、难点 理解同分母分数加、减法的算理及计算方法。教学准备多媒体课件。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、温习旧知，导入新课 1、请学生说一说整数加法、减法的含义。2、 谈话:我们在三年级时已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个
2、知识。二、 探索活动，掌握新知1、 教学同分母分数加法。 （1）、出示课本第104页的例1。、引导学生观察。、提出问题：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？、学生自主探索。a、用什么方法进行计算。（怎样列式）b、计算的结果是多少？你是怎样想的？、汇报探索结果。a、 求两个数的和是多少，应该用加法计算。 板书算式： b、课件演示： 列式： 教师引导观察分数分子的变化，体会到分母不变，分子相加。 最后结果强调：能约分的要约成最简分数。 （2）、即时训练。 2、教学同分母分数减法。（1）、出示课本第105页的例2，课件情境图。 教师讲：有瓶矿泉水，倒出了瓶，还剩多少瓶矿泉水？ 学生讨论： 、应该用什么
3、方法计算？如何列出算式？ 、计算的结果是多少？你是怎么想的？ 、有什么体会？（3）、反馈讨论结果。、算式：说一说：这里的、各表示什么数？表示什么？、计算的结果： 说一说：你是怎么想的？ 教师画示意图配合说明 、观察例1和例2 ，你有什么发现？减法计算：分母不变，分子相减。（4） 、归纳分数加、减计算方法。、学生用自己的话说一说自己的发现。、教师引导学生准确归纳，并板书：同分母分数相加、减、分母不变，分子相加减。（5） 、即时训练。完成课本第105页的“做一做”。三、 巩固练习1、完成课本第106页“做一做”的第1题。指名板演，其余练习，请板演的同学说说思考过程。2、 完成课本第106页“做一做
4、”的第2题。引导学生理解题意，分析数量关系后，学生独立练习，最后全班反馈。四、 全课总结 今天我们学习了同分母分数的加、减法，谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？五、课后延伸完成课本练习二十一的第1、2题。板书设计： 同分母分数加、减法 列式： 算理： 同分母分数加法：分母不变，分子相加。算式： 算理：= 同分母分数减法：分母不变，分子相减。 计算方法：同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。 注意：能约分的要约成最简分数。教学反思在本课的教学中，由于学生在三年级时就初步理解了同分母分数相加减的算理，并会计算一些简单的同分母分数加减法。因此，我在教学中将自主探究的权力放手给学
5、生，让他们在自主探究的过程中获得成功的体验。 第二课时教学内容同分母分数加、减法（二);（课本第107页的例3，“做一做”以及练习二十一的第38题）教学目标使学生在熟练掌握同分母分数相加、减的计算方法的同时，能正确进行两个以上同分母分数的加、减法计算。教学重难、点三个同分母分数加、减法计算。教学准备课件、小卡片。教学过程一、旧知铺垫1、口算下列各题。（逐一出示小卡片）要求：（1） 、读题并回答结果。（2） 、最后结果要用最简分数表示。2、说一说有同分母分数加、减计算法则。二、探索新知1、出示课本第107页的例3.电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：2019-2020年人教版五年级数学上
6、册同分母分数加减法教案节目类型动画片游戏类体育类科普类其它时间分配 2、提出问题，尝试解决。 算法二：+= 1-=3、 课堂小结。让学生说一说三个同分母分数加、减法的计算方法。 4、即使训练。完成课本第107页的“做一做”三、巩固练习完成课本练习二十一的第3、4、6题。四、全课总结教师：今天我们继续学习了同分母分数的加、减法，并运用这些知识解决了许多生活中的简单数学问题，那么通过今天的学习，你有哪些收获？五、 课后延伸完成课本练习二十一的第5、7、8题。课后反思 在同分母分数加、减法的教学中，我为学生创设了他们熟悉的生活情景，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个过程中，让学生体验自主探索发现问题、提出问题、解决问题的全过程。逐步培养学生良好的学习习惯。 板书设计 同分母分数加、减法(二) 加法、 a、= = b、= 1 减法、 算法一：1= 算法二：+= 1-=
