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1、关于幼儿园园实习报告合集9篇幼儿园园实习报告 篇1转瞬间大三起先见习的时间到了，我被分到了建业小哈佛双语幼儿园。满怀期盼，我和同学们一块来到了小哈佛双语幼儿园起先了我们的见习生活。这是我们的第一次见习，没有任何的经历，一周的见习很快就完毕了，而我在这次见习中也学到了许多许多。建业小哈佛双语幼儿园坐落于南湾湖畔高尚生活区，占地面积4000余平方米，各项教学和生活设施均按省级示范幼儿园标准配置。富有童趣及人文关爱的活动空间与住宅小区美丽的环境奇妙融合、宫殿般的园区、绿荫花木、小桥流水.构成了一座漂亮的童话王国，这给孩子缔造了一个自然、生态、美丽的成长环境。在小哈佛的一个星期我了解到了：小哈佛有自己
2、的幼教集团，15年的品牌积淀了省级示范性幼儿园的教育精华。小哈佛幼教集团的企业愿望是：确保开端，与世界同步；企业使命是：精品教育，奉献社会；教育原那么是：基于自然法那么，顺乎儿童天性，启迪聪明心灵，激发内在潜能，塑造优秀品德，确保身心安康，敬重个体差异，促进全面开展；办学方向是：探究型、国际化、特性开展。建业小哈佛双语幼儿园一共有七个班。两个小班：甜心一班、二班；两个中班：快乐一班、二班；两个大班：爱心一班、二班；一个学前班：爱心三班。我们共15人，分成了两人一组，来到小哈佛的第一天我们这一组进入了爱心二班。班里有三名教师：主班教师、配班教师、保育教师。由于大班的孩子自理实力相对较好，我们不须
3、要去到处照看他们，因此，我们第一天的主要任务就是熟识他们一天的生活和学习流程，了解保育老师的工作内容以及听教课教师讲课。其次天我们仍旧是在爱心二班，因为我们已经熟识了幼儿一天的生活流程，这天我们就起先参加了老师的工作和幼儿的学习生活中，我们协助保育教师工作，帮助教课教师教学，和幼儿一起学习及做嬉戏。这两天我们和孩子接触感受到了孩子的天真得意，使我更加的宠爱孩子。另外，通过两天在大班的视察和学习，我体会到了当幼儿老师的辛苦：我始终认为做一名幼儿老师特殊简单，无非是每天带着幼儿一起做嬉戏，适当教给他们一些他们能够理解和承受的学问，但是这次来到幼儿园亲身经验后才知道，要想管好一个班的孩子并让他们承受
4、学问，那么教师对待孩子必须要有爱心和耐性，要语言随和可亲，表情和动作必须要吸引孩子。只要幼儿情愿去做事才会协作教师，去学习。尤其是大班的孩子，他们的理解实力相对于中小班的要强的多，但是会很难管，因为他们有更多自己的想法和办法，许多事情会不听别人的，他们这个年龄段的孩子主要学习方式是在视察中学习，在操作中学习，在语言理解中学习，在交往中学习和在嬉戏中学习，因此，老师必须要擅长发觉他们的爱好爱好，选择适合他们年龄特点能够吸引他们的内容并找到对他们有用的方法，这样才能管好他们。第三天，我们进入了甜心一班，这个班的孩子年龄大都是2。5左右，属于托班。来到托班的感觉和大班完全不一样，他们须要更多的是照看
5、、爱惜及嬉戏。早上我们进入托班的第一件事就是喂孩子吃饭，饭后协助保育员清扫卫生和照看孩子去厕所与喝水。在教师教课的过程中，集中留意的孩子很少，孩子许多都是坐不住，我们须要时时刻刻的留意孩子，赐予他们提示。有个别孩子甚至会打别的小孩，因此，我们要时刻留意孩子的平安。经过在托班一天的视察、学习及参加，我感到真的很辛苦，但我同时学到了许多：托班的孩子须要教师更多的照看与爱惜，因此，保育员的工作是很重要的，保育是根底，保育员作为幼儿老师的助手主要是协助老师负责幼儿的保健、并帮助老师对幼儿进展教育，是幼儿教育工作的重要组成局部。大班的孩子自理实力、理解实力、交往实力、纪律感等比托班的孩子要强许多，所以，
6、大班的保育老师的工作相对于托班要轻松点。在托班一天的工作使我真正体会到了看护孩子有多么的不简单。另外，托班教课教师也是很重要的。托班孩子语言表达实力很弱，他们可以听懂简洁的日常沟通，这就须要教课教师选择适合他们年龄特点的、他们能够听得懂并感爱好的内容教课。在托班的那天下午孩子上的是户外活动课，时教师带着孩子们来到户外活动地，主要是讲一节有关树的课，孩子们都抢着去摸一摸树干和树叶，就连在教室很顽皮的孩子也参加了其中，由此可见，小孩子是特殊喜爱户外活动课的，老师要适当的给孩子供应与大自然接触的时机。在托班上午的那节嬉戏课上，有一个很顽皮的孩子告知我了他的玩具颜色及形态，一个2。5岁的孩子说的全是对
7、的，他的区分实力很好，我想这或许就和教师平常上课有关，只有教师擅长抓住孩子的爱好与特长，注意个体差异，才能使每个孩子都得到很好的开展。第四天，我们进入了爱心三班，这是一个学前班，是幼小连接班。来到爱心三班，我们大多时间就是听教课教师讲课以及视察孩子们学习与嬉戏。通过在学前班一天的视察与学习，我发觉：学前班的孩子相对于大班的孩子自理实力、交往实力、学习实力、独立性、秩序感、纪律感等又强好多，但是比大班的孩子又难管一些，他们有些很顽皮，上课爱做自己的，在学前班有一个孩子老是不按教师的要求做，上课爱捣乱甚至跪在自己的凳子上，因此，教师让他单独坐在了窗户边，但是这对他还是没有用。我通过和教师的谈话了解
8、到了他此时此刻比以前进步多了，至少此时此刻可以待在自己的座位上了。另外，我还了解到了他的家庭状况，他之所以会那么的不听话和他的家庭教育也有很大的关系。除了学校教育外，家庭教育也不容无视，俗话说：养不教，父母之过；教不成，不懂科学。孩子的成长离不开家庭，家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育，促进了幼儿自理潜能的最大开发，促进了幼儿社会化的进程，提高了儿童的审美实力，为儿童将来的开展奠定了根底，因此家长应树立正确的教育观念，创设良好的家庭教育环境，这样才能有利于幼儿的安康开展。此外，幼儿园也要与家长合作，通过家访、家长会、家庭教育学问讲座、家庭询问、家庭教育经历沟通会、交谈、问卷调查等方法指导家进
9、步行正确的家庭教育，这样才能有利于幼儿安康的开展。在学前班的一天我也学到了许多：孩子们有自己独特的见解和想法，有自己的爱好和爱好，教师在教学方面要抓住他们的特长，注意个体差异，选择适合他们的内容，因材施教。在管理方面，要严爱有加，学前班的孩子不好管，在这天的下午我带着女孩们去跳绳深刻体会到了这一点，当跳绳完毕后我组织她们集合，但是她们有的不听，我想尽方法限制当时的场面，但是还是有点混乱。经过和教师的沟通，我相识到严爱有加是很必需的，但是指责与鼓舞要合理的运用。最终，我认为在幼儿园开办幼小连接班是很有必要的，小哈佛这一点做的很好。幼小连接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是完毕幼儿园
10、生活、起先承受正规小学教育的初期，也是幼儿心理开展的一个转折期。因此，开办幼小连接班是很重要的，幼儿园应调整和完善幼儿园的教育内容，将入学打算教育渗透到幼儿的一日生活中，并针对幼儿入学打算上的重点难点组织专题活动，同时让家长参加幼儿园与小学的连接工作，通过造就幼儿对小学生活的憧憬和酷爱、造就幼儿对小学生活的适应、协助幼儿做好入学前的学习打算等这些幼小连接工作的方法，使幼儿进入小学时更快的适应小学的学习生活。第五天，早上我们进入了快乐一班，中班的孩子处于4岁左右，他们大都爱玩、会玩，活泼好动，详细形象思维占主导地位。上午教师给他们上了一节音乐课，通过视察和学习，我感觉老师在讲课的时候应适当的给孩
11、子讲一些根本的科学学问，因为许多自然现象幼儿是不知道的，比方在表演闪电和雷声的节奏时，孩子是不知道先望见闪电后听到雷声的。中午孩子吃饭的时候我发觉了一个在其他班没有的现象，那就是许多孩子挑食，饭吃了几口就不吃了，教师却没有怎么的管，这一点这位教师做的不是很好，无论作为家长还是作为教师，我们都应造就孩子从小疼惜珍惜粮食的好习惯，造就他们不挑食并将卫生的好习惯，这样才有利于孩子安康的成长。下午，我们都没有进班，园长给我们开了两个多小时的座谈会和沟通会，两个多小时的沟通，园长的话给了我很大的动力，人生就是一项自己做的工程，我们今日做事的看法确定了明天住的房子，所以无论做什么事情，我们都要专心去做，做
12、幼儿老师也是一样。幼儿园园实习报告 篇2在大学的第一个暑假里，我选择了在本地进展实践活动。鉴于在暑假期间各中小学校均已放假，我于是来到我们村的小学所附属的小太阳幼儿园实习。在实习之前我阅读了幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育指导纲要，翻阅了学前教育、幼儿教育等书籍、杂志以对幼儿园教师的工作有必须的了解和驾驭，多听其他老师的课，有不懂的地方虚心向他们请教些经历，在学习与实践中不断的提高自己。学习些唱歌、跳舞、手工制作等根本功，并抓住一切时机进展实践。作为孩子王，与孩子在一起的气氛是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真得意的笑脸，一切的苦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田绚
13、丽，温馨天没我觉得幼儿园老师是一个纯真和美妙的职业。有人形容幼儿老师恒久都是显得那么年轻和充溢朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双澄澈比充溢童真的眼睛时，当你倾听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时间。此时此刻的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况，我通过晨间谈话、小故事进展有目的、有针对的教育，让他们在欢乐中养成团结友爱、诚恳英勇、不怕困难、乐于助人等良好的品质。他们还很小，不懂事。不但自理实力很差，而且完全没有纪律。于是在造就幼儿良好的生活常规、学习常规和生活自理实力的时候，我尽量赐予幼儿最好的照看，用最大的热忱与
14、爱心，并坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我效劳意识，变更他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，赞许和鼓舞，使幼儿能够更信念，更踊跃地做好事情，完成任务。而教师做到适时协助，以提高幼儿的独立实力，并刚好与家长沟通，争取家长协作。对少局部幼儿出现的不良行为，我采纳的是刚好分析缘由，该指责的指责，并赐予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到遵守纪律。对于教学方面我也进展不断地创新和改造，尽量使幼儿感到学习的乐趣，激发他们对事物的新奇心，使他们能主动地有学习学问的意识。作为教师要时刻关注孩子的言行，捕获孩子稍纵即逝的爱好点，并读懂孩子的百种语言，理解孩子的探究行为。同时
15、也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主子，使环境真正为孩子教育效劳。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发觉，这些孩子对树叶特殊感爱好，尤其是在视察树的过程中，孩子们对树叶形态的关注引起了我的留意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的根底上说说各种不同形态的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和缔造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情表达对树叶形态、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。每个儿童都有不同的开展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们供应丰富而有层次性的材料，提出不同
16、的要求，以促进幼儿有差异的开展。例如在树叶贴画的活动中，对于实力较强的孩子，我建议他们运用剪刀，鼓舞他们动脑筋剪出教师未能供应而自己又须要的树叶形态，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简洁作品；而相对实力差的幼儿，那么降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的爱好。我时时为孩子的缔造潜能而惊异和感动。他们总能在不经意时缔造出让我意想不到地作品。教师和幼儿的关系处理也是作为幼儿园教师很重要的工作。我们必需意识到教师的形象是多么重要。在孩子眼中，教师教给他们学问，带他们玩嬉戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此教师的形象无比高大。教师就是幼儿学习的典范，是敬爱和崇拜的对象，教师说的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。所以在实习的过程中，我也改正了自己许多不好的习惯，更加注意自己的言行举止。嬉戏是孩子们不行缺少的一局部，而教师更是“嬉戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已
