人教部编版数学《四年级美妙的杯琴》教案内容美妙的杯琴 第20－21页 教学目标1．通过实践活动， 结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料2． 通过学习与实践,培养学生的耐心与细心，以及学生的审美能力，共享成功的快乐3． 从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣让学生感受到数学与音乐的相通之处，体会数学知识的价值重点难点通过实验能够发现一些规律通过制作“杯琴”及编编唱唱，提高学生的审美能力教学准备7个大小相同的杯子及玻璃棒（或筷子），各种不同的容器若干 教 学 过 程教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思导入 引发兴趣，激起探究欲望一、激发兴趣，引入新课 ⒈播放教师事先录制的乐曲（用“杯琴”敲出的音乐），让学生用乐理知识辨别一下是什么乐器奏出的声音。
⒉教师宣布答案，引起学生兴趣 ⒊谈话：你们想不想自己也来尝认真听教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思动手实践通过小组初步的实验，使学生发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同培养学生的动手能力，使学生体验成功的快乐和学习数学的乐趣试着制作这样声音动听的“杯琴”呢？板书课题：美妙的“杯琴”二、探索奥秘，制作杯琴⒈小组合作，敲敲听听 ⑴谈话：每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相同 ⑵小组活动，汇报活动结果容器不同，即使倒入同样多的水，敲出的声音也不同） ⑶师：每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，用筷子敲敲有什么发现？再倒入不同量的水，用筷子敲敲，又有什么发现？ ⑷小组交流 （同样的杯子倒入同样多的水，敲出的声音相同；倒入不同量的水，敲出的声音不同 ⑸问：你知道是什么道理吗？继续探究⒉二次合作，量量填填 ⑴边敲边量，杯子里水的多少与音学生合作开展实验个别反馈：发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同观察，比较后谈谈自己的想法分组再次进行实验：敲一敲，唱一唱学生用自己准备的多种器具自由创作，感受“杯琴”带来的美妙的音乐，同时体会创作的乐趣。
但实验时要注意有序的指导，避免学生无序的活动带来的负面影响教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思巩固发展小结与作业通过再次实验，使学生感受同种水杯中，倒入不同量的水，也会发出美妙的音乐，从中进一步培养学生的观察能力和操作、欣赏能力量高低有什么关系？把水的毫升数记录在下表中杯的编号1号2号3号4号5号6号7号音阶（高或低）doremifasolaci水的毫升数 ⑵谈话：水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的do？你们往1号杯里倒入敲一敲，听一听，等把声音调整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量过以后再倒入杯中 ⑶谈话：再在2号杯里加水，敲出声音re，量量2号杯加水多少毫升照这样依次做下去，请同学们观察并且讨论，相邻的两个杯子中的水相差多少毫升，它们的音比较准确动听和谐 ⑷让操作比较快的小组展示，并说个别汇报结果学生观察并回答学生思考并交流学生先独立完成，在全班交流反馈，集体订正教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思创作发展通过创作乐曲和自主阅读“你知道吗”，使学生了解“杯琴”发音的简单原理，并认识一些民族乐器，感受我国古代劳动人民的创造精神和聪明才智。
说他们的方法 ⑸根据学生介绍的方法，留出时间让学生进行操作，确保让每一个小组都能够成功 ⑹按照do、re、mi、fa、so、la、ci的次序排列杯子，并且完成上面的表格三、自编乐曲，体验快乐⒈尝试敲出简单的乐曲⒉小组里一起唱一唱，组织学生试着敲出乐曲，一起唱一唱，出示简单的乐谱⒊小组比赛，评选出优秀的合作小组，进行表扬四、拓展延伸：1、 了解“你知道吗”阅读书上的有关材料2、交流查阅资料的情况自由交流指名说说独立作业学生自由创作合作表演小组比赛，评优自由阅读指名说说。