教案名词所有格（小编推荐）

教案名词所有格（小编推荐）教案名词所有格”名词所有格一、教学重点本课时的教学重点是名词所有格，要求学生理解所有格的用法，并学会正确地使用二、教学难点本课时的教学难点是如何让学生接受所有格的概念，以及不同名词的不同所有格形式教师应该恰当的引入所有格的概念，并用大量贴近生活的例子来强化所有格的用法三、课前准备教案，课件四、教学过程1、引入教师先用汉语与学生交流，设置有关所有格的问题，让学生用汉语回答，如 ——（指着教案）这是什么？ ——老师的本子——（指着某个学生的杯子）那是什么？ ——××的杯子通过以上问题，引出本课重点内容：汉语中我们表示物品的所属关系，用的是“的”这个汉字，那么英语中是怎么表达的呢？2、新课呈现教师按以下逻辑顺序组织教学：⑴名词所有格概念：表示名词的所属关系，即某物是谁的 ⑵名词所有格形式及用法：①表示有生命物体的名词所有格a.名词+’s 例：玛丽的儿子 Mary’s son.b.以s结尾（包括名词复数）+’ 例：教师办公室 the teachers’ office c.词尾不带 -s的复数名词在词尾加\'s例：1.Children‘s Day 儿童节 (children本身就是复数名词) 2.men\'s room 男厕所d.如果一些物品为两者共有，只需在后一个名词后加’s ；如果为各自所有，则需在每个名词后加’s,且最后的名词需变成复数 例：Lucy and jenny’s bedroom.（Lucy 和 jenny共用一个卧室）Lucy’s and jenny’s bedrooms.（Lucy和jenny分别拥有各自的卧室） ②表示无生命物体的名词所有格a.无生命的物体与of构成短语，来表示所有关系(注意翻译时英汉语序) 例： 世界地图a map of the world 全家福a photo of my family ③特殊情况有些指时间、距离、国家、城镇等的名词，虽然没有生命，但也可以加\'s构成所有格（如Today’s newspaper），对于这些，学生只能通过日常积累。

教师可以把具有典型性的例子整理总结，并打印出来，课后发给学生英语名词所有格用法口诀英语名词所有格，表示物品所有权 名词后加 ’s，这种情况最常见 两者共有添最后，各有各添记心间 复数名词有s, 后面只把 ’来添 名词若为无生命，我们常把of用 A of B是B的A，注意英汉序不同3学生练习1、这个女孩的爷爷2、杰姆的房间3、我奶奶的钱包4、那些学生的书5、这些工人的外套6、那些男人的帽子7、那些老师的书桌8、那间教室的窗户9、海伦的同学10、那些警察的裤子4、趣味操练（1）翻译以下句子，这是一张全家福 This is a photo of a family.这是麦克和艾米的生日蛋糕 This is mike and Amy’s birthday cake.麦克是格林先生的儿子 Mike is Mr.Green’s son.5、小结教案 名词所有格名词所有格一、教学重点本课时的教学重点是名词所有格，要求学生理解所有格的用法，并学会正确地使用 二、教学难点本课时的教学难点是如何让学生接受所有格的概念，以及不同名......名词所有格I,you,he,she,it,we,they这些单词的名词性所有格和形容词所有格单词/ 名词性/ 形容词性 I / my / mine you/ your/ yours he/ his/ his she/ her/ hers it/ it/ its we/ our......名词所有格三 名词的所有格英语中名词有三个格，作主语的主格，作宾语的宾格和表示所有关系的所有格。

只有所有格有形式变化名词的所有格有两种形式：一种是在名词后加 ’s表示“„的”，另......主格 形容词性所有格名词性所有格主格形容词性所有格名词性所有格 He hishis Sheherhers Ititsits They theirtheirs Weoursours......名词复数及所有格A：名词复数的变化规则a.在一般情况下，词尾后面加 s b.以s,x,sh,ch结尾的词，词尾加﹣es，读[iz] buses boxesdishes watches c.以 f 或 fe 结尾的词，先将f 或fe 变成v，再加es,读[vz]......。