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1、心得体会 | Experience and reflection 小学数学培训心得体会 刻师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师没有能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。下列是我为大家细心预备的：学校数学培训心得体味范文，欢迎参考阅读!学校数学培训心得体味范文一我有幸加入了学校数学老师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的训练思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学办法、教学手法、训练教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体味总结如下：一、思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已没有知从什么时候开场，就老是爱埋怨现在的同学难教难管，
2、却把老师的职业当成了一种谋生的职业。所以看待训练教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟悉得到了提高。让我能以更宽敞的视野去对待我们的训练教学工作。让我学到了更多提高自身素养和训练教学水平的办法和捷径。爱是训练的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下安康强壮地成长。二、加强学习，促进专业化成长刻师要想给同学一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想同学永久取之没有尽，用之没有尽，老师就得时时赋予补足，专家的话就充沛印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深奥的理论学问，讲得通俗
3、易懂，让我们深受启发。面向着一群群渴求学问的同学，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进展有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困窘和争辩，更让我体味到了进展终身学习，促进老师专业化成长的须要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师惟独没有断地学习，没有断地完美，没有断地提升，才干满足社会的需求，才干适应世纪的挑战，才干胜任老师这一行业。三、有效课堂的建构通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。面向着新课程、新理念，我们老师就得更新训练教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代开展的步子。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯通于课前、课中、课后，并要
4、以建构主义教学为根底，遵循同学认知逻辑，从同学已知的学问根底经历动身，帮忙同学找准新旧学问间的切入点，让同学的思维产生碰撞和矛盾。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要老师创设真切的情景来互动。老师设问题，同学生成问题，老师引发研究，使囫囵课堂的学习活动充斥生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题能力化，要实现这一目标老师就必需与同学共同建设起学问的桥梁，形成合作、探索解决，并以问题为核心，以同学为本，该如何创设和睦的课堂或情境?指导同学的学习是要科学化，教育的问题是要目标化，内容的评价要全面真切化。一系列的问题老师都必需进展全面的思量与评价。四、乐观加入调教活动和听优秀教师的
5、观摩课培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发同学的学习热烈，让同学懂得数同学活中的宽泛应用，体现了新课改的理念人人学实用的数学。贴近同学的学习生活，同学更乐意承受。通过加入这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他教师身上学到了无数有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。学校数学培训心得体味范文二加入了新教材培训，虽然时光短暂，但我的收获却是不行估计的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真实地感触到了新课程的精彩。首先，开阔了我的视野。平常在教学第一线，忙于对付上课，我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成，
6、而无暇顾及其他。因此，视野相比照较狭窄。第二，进一步改变了我的教学观念。应当成认，对于目前仍然还在盛行的应试训练我们可以说是得心应手，对于教材中的重点难点以及相应的处理方法上我们可以说是行家里手。但正由于如此，我们的头脑中已经没有知没有觉套上了旧观念的枷锁，而且这种枷锁制约着我们的教改。最后，丰盛了我对全册教材学问的熟悉。我已经有了二十几年的教龄，平常繁忙的教学任务几乎使我们不行能有上较集中的时光来更新学问，另一方面，我对新课程又有了新的体味。一、改变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔老师必需没有断更新训练教学观念。注意体验和感悟、注意能力的培养、编排体系新是新
7、教材新的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充沛利用好课本，吃透教材，宏观调控，防止随便性和盲目性。二、抓住契机，激发同学学习爱好。新教材为同学提供了更为广大的学习空间，广阔老师应抓住契机，深入教学改革，提高教学效果。采用形式各异的鼓励方法和发展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推进学习动力的方法。三、要擅长总结和回忆我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，不堆积下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长堆积经历和总结教训，终于形成一整套自己的教学思路和教学模式。走近新教材，我已经显然的感
8、触到了每一个孩子、每一个教师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是没有够，真心的希翼我们现在的老师能多一点创新，多一点务实，多一点贡献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩!学校数学培训暑假这十一天学习活动，丰盛了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。对于如何才干更好地关注课堂，实施有效教学，学校数学培训心得体味的确是我们每一名教师值得研究、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困窘，现在我以一位参与者的身份来谈一下自己的感触。首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪
9、些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很含糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析-学习者特征分析-确定教学目标-最近开展辨别析-教学处理及策略挑选-展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析没有单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使同学形成怎样的能力?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近开展区，怎样才干使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的终于目的。由于现代社会
10、要求公民具备良好的人文素质和科学素质，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成能力，形成能力的终于目的是为社会效劳。惟独明确了这一点，我们的教学才会更有效。第二，为我发明了一个学习的时机。现代的训练强化了学科的整合，要求老师做训练的讨论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的训练搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思量之余，浑身都没有由然吸收一种力气，那就是为体现自己的人生价值而发奋努力!这
11、或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了无数老老师的风采，也熟悉了没有少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有无数缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。另外，加入本次活动后我也有下列一点思量：由于这种教学预备活动耗时费劲，不行能把预备过程所有展现给大家。所以，应当思量怎样处理好研磨的真切有效性问题?通过加入这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他教师身上学到了无数有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。学校数学培训心得体味范文三新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行问题情境-建设模型-解释-应用与扩展
12、的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使同学在经验学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。示例，在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建筑一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，同学通过仔细思量，设计出许多没有同外形的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了同学的创新精神。总之，新课程中的数知识题应力求源于现实生活，使同学从上学的第一天起，就从心中建设起数学与实际生活的自然联系，感触数学的力气，体验数学的实用性与挑战性。2.营造动手实践、自主探索与合作沟通的气氛现代训练观念-迈向学习
13、化社会，倡导终身学习-使同学学会认知、学会做事-让同学学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让同学做一做，从做中探究并发现逻辑，与同伴沟通，到达学习经历分享，并培养合作的意识和沟通的能力，在沟通中熬炼自己，把思想叙述分明，并听懂、理解同伴的描述，从而提高叙述能力和理解承受能力。示例，字母表示数中的第一课a能表示什么不直接向同学展现代数式的含义及相关的概念，而是让同学动手用火柴棒搭正方形，在嬉戏中经验探究逻辑的过程，并用代数式表示出来。体味为什么要学习代数式，代数式是怎样产生的，通过活动去获得代数式的根本含义，形成初步的符号感。又如用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?这都
14、需要同学动手实践，察看思量，然后探索出结论。3.敬重个体差别、面对全体同学本文由编辑收拾，人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;没有同的人在数学上得到没有同的开展。这是新课程规范努力提倡的目标，要求老师要准时了解并敬重同学的个体差别，成认差别;要敬重同学在解决问题过程中所表现出的没有同水平。为此，我想老师应当先了解所教同学的状况，按照同学的学问根底、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平常成果等将同学分成没有同层次，可以分成按课程规范的根本要求进展教学的同学;根据略高于根本要求进展教学的同学;按较高要求进展教学的同学。问题情境的设计、教学过程的绽开，按照没有同层次同学的实际，引导同
15、学在与他人的沟通当选择适宜的策略，由此来丰盛数学活动的经历，提高思维水平。示例，我曾经布置这样的作业，用一张正方形纸片，你能做成一个不盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。在同学交的作业中，我发现平常数学成果没有好的同学，做盒子时十分仔细，也很美丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成果好的一些同学虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我准时褒扬了制作仔细的同学，同时也示意制作没有仔细的同学要有正确的学习态度。这样，学习根底差的同学增加了学习数学的信念。4.转变数学学习方式课程规范提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从同学的生活经历和已知的学问背景动身，向他们提供了充沛的从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问技能，数学思想和办法，同时获得宽泛的数学活动经历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同开展的过程，同学是数学学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者和合。示例，学习生活中的轴对称和中心对称后，当同学交上自己用圆规和直尺所画的精巧图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形有用价值的领悟;当同学用自己制作的七巧板拼成
