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1、名校名师推荐,6为学内容设计区导学设计错题更正区学科课题为学二主备人主备日期翻译卜列句子：1、圣人之道，卒于鲁也传之。2、然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？3、人之立志，顾不如绚鄙之哉！、四、在理清文章大意的前提下，由学生来概述段意：第一段.提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”第二段.讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第四段总结故事，立志为学，勇于实践。五、问题探究：1、第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？2、课文内容的挖掘和扩展：想一想无F事，是不是没有难易分别？你学过有什么感受？3、拓展
2、迁移：用原文中的语句回答龟兔赛跑这个寓言说明的道理。龟的胜利和兔的失败都可以各用两个字来概括，请大家齐读一遍课文，从中借用四字来说这一点。课堂小结：天下的事当然有难易之分，本文说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说的，意在鼓励人们不畏困难，立志求学，知难而进，实干下去终会有成。课型新授课时1教案序号修改日期学习目标1、准确直译文章，掌握重点实词。2、加强诵读，训练学生的阅读理解能力。3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。重点难点1、准确直译文章，掌握重点实词。2、加强诵读，训练学生的阅读理解能力。内容设计区导学设计、错题更止区一、检查学生朗读背诵。读准卜列读音，并掌握其意思：逮怠迄屏
3、鄙恃钵语二、课文导入：让学生复述龟兔赛跑这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系。问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗？（不能）这说明什么？（龟不善跑，受到天资的限制。）龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因吗?（不停地走）这又说明什么？（天资差这个条件，并没有限制它一一它以自己的努力突破了天生条件的限制。）对兔的失败也可仿此提出问题，要达到的结论是：有好的天资却屏弃小用，结果跟天资差的没有什么/、同。通过学生的回答引入新课。三、朗读课文第二段和第四段，做到读音准确，停顿恰当。（自由朗读、个别读、齐读多种形式结合）各小组结合课下注释，疏通段落大义。教师强调重要实词：昏逮迄屏弃鲁然则常去顾是故学后总结审阅签字上课时间名校名师推荐,恃
