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1、高水平专业群自评报告专业群名称：文秘群内专业：文秘、网络新闻传播、人力资源管理、法律事务二。一九年序号级别成果类别工程名称工程完成人或第一完成人授予部门授予时间(2)专业群育人质量高，社会影响力大人才培养方案设计优。在充分调研粤港澳大湾区商务服务与支撑岗位的 实际需求的基础上，将专业群的培养目标定位于高级文员岗位，并基于成果 导向的教育理念，对各专业进行了培养目标、核心能力和课程体系的重新梳 理，构建“1+N+3”的动态开放的课程体系，“1”为“初级文员岗位课程模 块”，“N”为多个高级文员岗位课程模块，“3”为就业、创业、学历提升 等三个开展路径，为学生的成长提供“三阶递进”的个性化开展路径
2、，培养 数字经济开展所需的复合型、创新性人才。产教融合的实践教学平台建设起点高。专业群联手名企，高规格建设实 践教学基地。与华为、美的、格力、珠海传媒集团、澳门传媒集团等世界 500强及业类知名企业合作，构建了包括虚拟仿真实训中心、校内实训基地、 校企协同创新中心、技能大师工作室和校外大学生实践教学基地等在内的分 层分类的较为完善的校内外实践教学平台体系，为学生开展真实工程实战提 供平台。专业群人才培养质量好。近五年来学生就业率均超过98%,学生获得了 包括省文秘技能大赛一等奖、全国“踏瑞杯”人力资源管理技能大赛特等奖 等在内的省级以上技能竞赛奖励80多项。专业群致力于推进学生在世界五 百强及
3、本土知名企业就业，或自主创业。社会影响力大。专业群基于真实工程实战的“三阶递进”的人才培养模 式以及过硬的人才培养质量，逐步得到兄弟院校认可和企业认可。近年专业 群共接待30多家院校来访，其中本科院校10多所。在“粤港澳大湾区文秘 专业建设论坛”“世界华文创意写作大会暨创意写作高峰论坛” “高职院校 中层干部领导力提升省培班”等论坛及培训班进行经验提供20余次。专业 群教师受邀赴XXX等20多家高等院校进行专业建设、创意写作教学、文秘实训周开展以及秘书事务所建设等方面的交流指导，受到兄弟院校的高度评 价。XXX等媒体30余次报道专业群办学先进事迹。(3)特色1教师团队实力强，信息化教学特色鲜明
4、。专业群现有专 任教师72人，是一支由全国知名作家、省报总编辑等名师、教授领衔，由 年轻的博士团队做支撑的高素质的双师型教师团队，其中高级职称教师24 人，教授6人，博士 8人，双师素质教师95%。专业群近年在信息化教学、 教科研方面大胆改革，积极进取，取得了丰硕的成果。其中：建设国家精品 资源1门，省精品资源共享课程3门，主持文秘、人力资源管理专业国家教 学资源库课程4门；获得全国教师教学能力大赛一等奖(大类冠军)1项、 三等奖1项，省信息化教学能力大赛二等奖3项，三等奖3项，出版5本 “十二五”规划教材；建成同类专业领先的文秘虚拟仿真实训中心，校企合 作开发了 5款虚拟仿真教学软件，获12
5、项国家计算机软件著作权。(4)特色2专业建设接地气，社会服务能力突出。专业群致力于 发挥专业优势，服务区域经济开展，建设了珠澳融媒体协同创新中心、 广科-国泰安文秘校企协同培训中心、法律与公共管理综合服务中心、秘书 事务所、耿立创意写作工作室、人力资源工作室、新媒体工作室、法律工作 室、珠澳文化研究工作室等多个科研及社会服务平台，推进专业社会服务能 力建设，同时以社会服务工程反哺教学，形成校企合作长效机制。先后承办 6期省培国培工程，培训3300多人日，到款额135. 65万元；其他社会培训 H600多人日；省市区级纵向课题42项、承接横向课题48项，社会服务到 款额434. 87万元。法律服
6、务团队、创意写作服务团队、公文礼仪服务团队 在区域内具有良好声誉和广泛影响力。四、专业群人才培养模式(一)德技并修，创新“双精准、五融入、三递进”的人才培养模式1 .自评结果本专业群积极顺应数字经济对复合式创新型文秘人才的需求, 基于成果导向的教育理念，依据学校“2332”人才培养模式总体思路以及大湾区商务服务业人才的实际需求，构建了校企双元的“双精准、五融入、三 递进”的人才培养模式。自评结果：A2 .主要依据(1)立德树人，以优秀传统文化及秘书职业文化铸魂育人以先进文化 引领人。构建全员全过程全方位“三全”育人格局。以习近平新时代中国特 色社会主义思想为代表的先进文化、社会主义核心价值观等
7、全面落实到各门 课程之中，形成细化、可操作、可达成的“学习成果”，确保专业教学和社 会主义核心价值观、劳动观教育的全面融合，推进“课程思政”。以优秀传统文化熏陶人。开设了人文艺术修养岭南文化艺术茶艺与茶文化粤剧艺术欣赏等弘扬中华优秀文化课程；开展寻根红 色文化、经典诵读、非遗传承等主题实践活动，逐步固化为专业群文化育人 的品牌活动，以此培养学生的家国情怀和人文素养，提升学生的文化自信。以行业文化塑造人。提炼行业及知名企业的秘书职业文化精粹，将其贯 穿于专业教育、课程教学、技能大赛、第二课堂活动等各个育人环节中，三 年不断线的培养学生的职业伦理、服务意识、协作精神和创新精神，养成学 生良好的职业
8、道德及素养。(2)校企双元，创新“双精准、五融入、三递进”的人才培养模式积 极顺应数字经济对复合型创新型人才的需求，基于成果导向的教育理念，依 据学校“2332”人才培养模式的总体思路，创新“双精准、五融入、三递进” 的复合型创新型高级文员人才培养模式。“双精准”即专业群精准对接企业办公新业态中的文员岗位群，各专业 精准对接其中的四类高级文员岗位；“五融入”即在课程建设中，将思想文 化、现代信息技术、真实工程、职业技能证书、技能大赛等五方面内容融入 专业课程，培养学生良好的思想文化素养和过硬的专业技能和现代信息技能。“三递进”即校企协同制定“1+N+3”的专业课程体系，校企双元、三 阶段异步组
9、织，保证学生“初级文员岗位能力+高级文员岗位能力+复合型创10新型文员岗位能力”的三阶递进，完成复合型创新型高级文员的培养（如图3所示）。专业群顶岗实习专业群拓展课百位群拓展课程包：创新创业课程包商务服务与管理百位群：人力资源管理、市场营销、企业公共关系、会计基础、国际商务创新创业启蒙新媒体宣传推广百位群：图形处理高级应用、无人机肮拍、数据新闻、营箱心理学秘书事卷所创新创业训练人力资源管理百位群：人力发源管理服务、国际人力夷源管理、大数据人力资源管理新媒体运营工程实战法务文员百位群：物权法、知识产权法理论及应用、侵权责任法、婚姻家森法法律工作室地目实战创意写作校级公共基础课双精准 对接空空 合
10、新 复创员位程 文岗课级员位程 高文岗课级员位程初文盲课学历提升课程包：管理学基也经济学基址经济法籍论刑法、刑事诉玄法网络传播理论与实务新闻理论与实务课程包L文书与档案管理 企业行政能 企业公共关系 工程管理课程包k新闻采访与写作新媒体文案创作与传播新媒体活动筹划新媒体营销课程后员工招聘与配置 员工培训与开发 绩效与薪81管理 员工关系管理课程包L合同法劳动与社会保障法 劳动争议处理实务 公司法原理与实务k融入思想文化、真实工程、现代信息技术、1+X证书、技能大赛文员通用能力课程包 （全酣t享）应用写作会议筹划与组织现代办公事务管理沟通与礼仪智能办公技术课程包 （局部共享）智能办公技术摄影与摄
11、像技术图像处理技术视频编辑技术专业群平台课专业群 各专业 核心课大学英语毛泽东思想概论就业指导心理健康 体育军事理论等网络新闻传播人力资源管理畲法律事务专业群文员宣传推广文员人资文员法务文员广东省现代服务业、先进制造业、战略性新兴产业中智慧化、数字化服务支撑体系中的文员岗位群图3专业群“双精准、五融入、三递进“人才培养模式结构图（二）基于成果导向理念，优化人才培养方案.自评结果本专业群在2017年，基于成果导向理念对人才培养方案进行了全新的 调整和优化，从学院的人才培养目标到专业人才培养目标到课程教学目标进 行了一一对应的调整。调整后的各专业人才培养目标更聚焦，课程设置和岗 位能力的要求更对应
12、，整体方案更加合理和富有逻辑对应性。自评结果：A1 .主要依据基于成果导向理论，专业所在学院从学院培养目标和毕业要 求到专业培养目标毕业要求进行了系统梳理，通过专业调研、专家研讨、教 师说课等活动开展，层层推进，确定了专业的核心能力及对应的核心能力指 标点，对应核心能力指标点确定了专业课程，建立起课程和专业核心能力之 间的清晰的矩阵图，由此确定了专业2019版1+N+3的课程体系（如下列图所 示，以网传专业为例）。11蝴簸应 修学分课程8称学分学时RclRc2Rc3Rc4Rc5Rc6Rc7Rc8*9RclORellRcl2力6应用写作232沟通与礼仪464专业曼 勤28SS面）1券232476曝与麟464新媒体专趣能实训128创意写作348*目媒体平台运营知|128*社群运营骸训256网络信申232*新闻伦理与潮232*128同位移0 勤58新闻采访与写作464图像处理464*缴 it5sm464网珞视颉编量与处理7112348*网页设计与动画制作348新媒体营销464数就反348*6168转啊 业6232私0e0232*营的心理学232学历融8网络传?共与第348新媒体作品新232新会论348
