人教版三年级下册7单元习作“难忘”体验教学设计习作《难忘的》体验设计 设计者：辜玉琼马官玉李春周蓉 教材要求：最近,你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来 比方，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人, 想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写 人、展开想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以要 注意把内容写具体，把句子写通顺体验原型：小学三年级学生已具备一定的语文语言表达能力，本次习作主要激发学生的 习作欲望，让他们愿意表达，乐于表达不过，作为八岁左右的孩子让孩子想写 什么就写什么，孩子会不知道怎么办，我们要帮助孩子找准出发点，我们确定为 “难忘”如：自己最难忘的事情，难忘的一个人，难忘的一次旅游，难忘的一 处美景，难忘的一次美梦，难忘的一节课、难忘的一次活动……三年级的孩子关注一件事情，大多数时候只关注事情的结果，不会关注事情 的经过我们主要通过形象的图片，唤醒孩子的记忆，从而引导孩子调动孩子的 耳朵、嘴、脑子，会观察，会动脑，能把所见所闻比拟有条理地、清楚地口述出 来，再形成一篇简单通顺的小作文。
体验设计：让学生回忆曾经经历过的事情中，给他留下了最深刻印象的难忘的瞬 间教学重点：1、引导学生把事情的经过能够比拟具体、有调理地表达出来，关注细节 局部的描述2、能在自己作文原来的基础上，进行简单地修改3、在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动” 教学难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动” 教学准备：孩子准备自己认为最难忘，印象最深的人、事、物的图片音乐教学时间：2课时教学过程：谈话导入，激发兴趣1）音乐《童年的回忆》，老师进行深情得回忆过去的时光孩子们请你闭上眼睛，随着优美的音乐，你可能想到了在你十年的幸福童年 中想到了一个人，他是谁？有可能你想到了一件事情，是什么事情呢？也有可能 你和小朋友去旅游，到什么地方呢？还有可能你想到了陪伴你成长的一样玩具， 一本书籍……请你轻轻地睁开眼睛，把你想到的写在纸上2）学生用一两句话来说说让自己印象深刻的内容预想操作策略：a）顺承：老师刚刚看到有孩子听了同学的发言，笑得特别开心，为什么？b）追问：在你的生活中，可能有这样的场景，可能还更有趣，谁能用几句 话来讲讲自己的经历c）结合学生描写进行面的总结（人、事、物）进行内涵的适时总结：难忘、有趣、神奇、温暖、关爱、可爱……） 【设计意图：激发孩子述说身边的真实事例的愿望，唤醒难忘的记忆，以此翻开 学生的思维。
小组说话，体会言之有物孩子们今天都带来了自己认为非常有趣、难忘、喜爱的图片或物品，那么 你能用几句话说清楚这张图片上发生的事情吗？1）学生小组内交流，老师巡视、指导、发现说话说得好的孩子和需要指导的有 价值的几个问题2）小组推荐的学生展示自己的图片，上台的描述事情的经过，教师追问细节建议：整个过程有背景音乐）预想追问策略：・ 这个故事给你留下了什么印象？为什么会发生这种事情？经过是怎样 的？结果如何？. 你为什么对这个人念念不忘，发生了什么事情吗？他是怎么说的？怎么 做的？神情怎样？・ 为什么你喜欢这次旅行？给你留下深刻印象的是什么？・ 这本书哪个地方吸引你了？能详细给我们讲讲吗？・ 有哪些景色个你留下了深刻的印象？抓住你最难忘的一两种景物说说这种景色是什么样的？颜色如何？有何特殊之处?・ 板书：人：动作、语言、表情・ 事：起因、经过（详）、结果・ 物：形状、颜色、大小、（注：整个追问过程着重指导把话说清楚，有顺序，教师要灵活进行让孩 子们在听了之后有所得）【设计意图：走进真实的场景，教师重点追问细节与画面，让学生在描述写作过 程能真正写出打动人心的细节这样的追问有助于点燃孩子说话的兴趣，点拨画 面的形象，在潜移默化中实现有话能说，有话会讲。
自主命题，拓宽思路1）学生自由命题与板书，教师及时判断孩子们想说的东西可真多啊！我们时间有限，不能每个同学都上台说一遍, 那么你把把自己想说的话用一个题目来概括，书写在黑板上？看看谁的题目最能 引发我们的兴趣建议：让所有的学生都有命题的机会，以此进行思维碰撞2）学生自由书写习作背景音乐）【设计意图：以命题激活学生思维，给所有孩子展示的机会，弥补课堂时间的局 限在提供命题的过程中，让孩子思维发生碰撞，给人以启示】 板书设计：难忘的 （有趣、神奇、温暖、关爱、可爱……）人：动作、语言、表情事：起因、经过（详）、结果物：形状、颜色、大小、 学生自主命题实景叙再难忘生活中的精彩瞬间（一）一开始选择这个单元进行设计的时候以为非常简单，学生想写什么就写什 么，其实，实际操作起来发现很不好把握，容易把题目做大，内容空洞学生想 写什么就写什么，往往会进入不知道写什么，不知道选择什么来写的境地三年 级的孩子还有很多人云亦云的思维特点在里面再看我们的习作要求“最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请 你把最想写的内容写下来比方，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事, 自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之, 写景、记事、写物、写人、展开想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开 想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺最后，我们把主题确定为“难忘”，并让孩子们回家准备自己认为最难忘， 最喜欢，最有意义的事件、人物等，把照片或者物品带回学校备用这样就可以 解决孩子不知道说什么，不知道写什么的难题二）在音乐声中，孩子们纷纷拿出自己要展示的图片和物品，神情激动，一副 跃跃欲试的样子在小组交流的过程中孩子们很兴奋，交流中有如下问题出现：1、表达事件的顺序不够合理，逻辑不清晰，条理不强2、描述只注重事情的大概经过，内容模糊，没有细节描述，不能打动听众 而且属于记流水账的形式3、语言表述不准确，需要进行指导4、有局部孩子对说清楚一件事情感到吃力，不愿意开口在小组说话的过程中，我们发现有的孩子说：“今天早上，我和爸爸妈 妈一起去富乐山公园看菊花我们吃了早饭，就坐上爸爸的车出发了车 开了很久很久，终于到了富乐山公园爸爸停了车，妈妈就去买票……” 在指导的过程中，我们发现这种记流水帐的表达特别多于是，在班级发 言的时候，进行了直奔主题的训练让孩子知道，说话要找准重点有的对帮助自己的人怀有感激之情我正在伤心的时候,老师走过来, 抚摸着我的头说：‘孩子，在学校我就是你的妈妈，有什么事情你对我讲行 吗？'”这个孩子说的过程中，注重了人物的语言和动作，很值得同学学习。
我最欢到拉斯海骑马爸爸骑大马，我骑小马一骑上马，我觉得 自己就像威武的大将军一样……”他的这一段描述也是栩栩如生，孩子们 听得津津有味，很有画面感，把大家都带入了他经历的情境中去了有了这些好的典范，孩子们渐渐掌握了细节描述的方法，在表达的过程中能抓住自己最得意的地方进行比拟系统和细致的描述了，我们感到由 衷的高兴三）自由表达静心写作受到启发后，还有很多孩子的灵感和回忆被激发出来了，纷纷举起手 来准备发言，我说：“孩子们，现在我们把心中最想表达的东西用笔倾诉出 来吧！ ”在舒缓的音乐中，孩子们沉浸在美妙的回忆中，只听见笔尖触纸的 沙沙声，那么专注，那么认真，让老师也为之感动真正发自内心的表达是最感人的，“我手写我心”在此刻得到了最好的 诠释习作采撷拉斯海骑马三年级四班：聂欣宇今天，爸爸妈妈和儿个叔叔带我去拉斯海骑马一来到拉斯海，我发现拉斯 海真美啊！有新鲜的空气，美丽的湖泊，绿油油的草地，美不胜收的景色让我应 接不暇我们来到骑马场，我先骑上一匹棕色的小马小马眼睛黑黑的，鼻子小小的, 我准备摸它时，它躲开了，一副胆小的样子我们围着马场走了几圈，走了半个 小时你不知道这半个小时有多舒服，一阵阵微风带着青草味，似乎让我置身于 天堂。
妈妈连叫我三声我才听见，原来是换马了妈妈是第一次骑马也不太会, 我站旁边，妈妈的帽子都掉下来了我骑上一匹雄马，一名工作人员走过来说：“小朋友，我带你骑马竟然是 一位老爷爷我很惊讶，他比我爷爷的年龄还大呢，还要出门打工！他骑上了一 匹和我一模一样的雄马我很有志气地骑上马背，两腿夹紧马肚，身体往前倾, 像一名将军准备迎敌而战突然，我觉得在自己上上下下地跳动了起来，我以为 地震了，原来是马儿跑了起来过了一会儿，我习惯了马背上的颠簸，白云好像 也被我追上了，我又感觉自己飞起来了，真刺激呀！我希望爸爸妈妈再带我来拉斯海骑马我学会了烤鸡翅三年级四班曾子伦我很喜欢吃烤鸡翅，我想让妈妈教我烤鸡翅我先从冰箱冷藏室里取出鸡翅，鸡翅是全是硬的，需要放在厨房两个小时解 冻等冰化成水了，把鸡翅上的水挤干，然后，我用刀在鸡翅上轻轻地划两个口 子接着把鸡翅上刷满我最喜欢的烤肉料，里面有孜然、辣椒、味精再把烤肉料刷到每一个鸡翅上接下来，我把十个鸡翅分成两排，在烤箱格上面放五 个，下面放五个，整整齐齐地排列好然后把烤格放在烤箱里，温度调到180 摄氏度，听妈妈说，十分钟就大功告成了一分钟过去了，鸡翅的血都冒出来了，二分钟血就烤干了，等到三分钟的时 候，我就用铲子轻轻地把翅膀翻一个身。
四分钟、五分钟、六分钟过去了，鸡翅 的油有些冒出来了，一滴、二滴 七分钟的时候，鸡翅上布满了像露珠一样 的油八分钟的时候，我翻开烤箱，用夹子把上面的鸡翅移到下面来，下面的鸡 翅移到上面来，关好烤箱九分钟时，烤箱里传出一阵阵香味，鸡翅变成金黄色 的啦哇，真想现在就咬一口啊！"正当我垂涎三尺之时，滴答，滴答，烤箱的 报警声响起，这预示着鸡翅要烤好了等到十分钟的时候，鸡翅在烤箱里上下小 跳起来突然听见“砰”的一声，把我吓了一跳哎呀，有一个鸡翅爆了原来 是我用刀在鸡翅上划的口子没有破，所以鸡翅就爆了再仔细看看，其他的鸡翅, 还好，全都烤好了！我开心地拿出五个鸡翅，“哇，好烫然后，我就拿着这些 鸡翅到阳台上凉凉，准备美餐一顿又过了五分钟，我突然闻到了一阵焦糊的味道，这是我才想起来还有五个鸡 翅在烤箱里于是我奔进厨房，麻利地翻开烤箱，戴好手套快速把这五个漏网之 鱼取出来鸡翅已经不是原来的金黄色了，全变成黑黑的炭一样的物质妈妈指 了指我手上的焦炭说：“你烤糊了我扁着嘴，无奈地说：“是妈妈接着说:“鸡翅只能烤十分钟，时间过久就会烤糊的，就不能吃了我点点头我记住了，以后不能在烤箱里多烤食物，不然就会烤糊。
吃着没烤糊的鸡翅，味 道真香我下次要多烤一些鸡翅，和大家一起提供我能照顾妈妈了3年级6班刘思颜在足球场上焦急的等待过程中，我终于看见妈妈了，她正带着微笑向我走来 妈妈来到我身边后第一句话就问：“在学校，你过得开不开心啊？ ”我点点头江主任在主席台讲完规那么后，活动开始了我带妈妈走到主席台后面高低不 平的草坪上，我的心里很害怕，因为妈妈的平安已经完全交给我了，我生怕辜负 了妈妈的信任我一会儿拍拍妈妈的头，躲避那些长得低的树枝,一会儿把妈妈 往左拉，一会儿往右拉，防止碰到那些长在路途中的小树当我们要钻过一条 警戒线的时候，我拍拍妈妈的背，妈妈便弓下腰来我发现妈妈的身子弯得不够 低，不能够通过警戒线，就按了按妈妈的头妈妈低下头，我也蹲下身子，牵着 妈妈的手往前走几步便钻过了那条警戒线我和妈妈来到铺了一局部砖头的沙堆前我用双手抬起妈妈的右腿放到一块 砖上，妈妈自动把另一只脚踏在了别的砖上上沙堆的路很软，为了不让妈妈摔 倒，我把好路让给妈妈，自己踏进了沙子里可就是这样妈妈也走得摇摇摆摆， 不停用脚去探路我紧紧地握着妈妈的手，好。