漂亮的鞋-教学设计2

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（苏少版）学校美术教学设计教学基本信息课题美丽的鞋（一）作者肖琦盐城市第一学校训练集团类型造型表现课时1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容：教学背景分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结与同学生活体会紧密联系的事物最简洁激发同学学习的积极性。鞋是人人都需要、每天都接触的生活必需品，鞋的进展可以追溯人类的进展，鞋的世界丰富多彩。这一课主要是引导同学参与观赏 感知 、制作 实践 、展现 评判 、嬉戏等环节，引导同学对生活中的美进行体验、熟悉和再制造，既锤炼了同学的写生

2、与创作才能，又开拓了同学视野、丰富了想象，激发同学表现美和制造美的热忱，让同学赐予鞋新的生命，提高了审美素养。同学情形：六年级同学已经具有肯定的造型表现和动手制作才能，所以， 本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上假如老师引导得当，充分调动起同学的表现欲和想象力，同学的创作应当是很出色的。老师预备： 多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学预备： 各种鞋、绘画工具等。教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能目标： 引导同学通过观看和观赏，明白鞋的进展及不同风格特点，把握鞋的外形特点与组成部分。过程与方法目标： 通

3、过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培育同学的造型才能。情感态度与价值观目标： 通过对鞋的联想和创作，增强同学审美感受才能，进展艺术感知才能，激发其创作乐趣和发觉美、制造美的才能。教学重难点教学重点： 通过观看、分析让同学明白鞋的进展、功能、分类等，引导同学充分明白鞋的结构、外形特点，为写生或创作打下基础。教学难点： 引导同学用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且留意细节描画。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

4、- - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学设计一、引发想象，导入课题1. 听声音，辨别是什么发出的声音。师：听，什么声音？生：似乎是敲东西。生：跳舞2. 看视频验证、感受。师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉了？师：小小的鞋里究竟藏着怎样的隐秘？今日，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的美丽的鞋。板书课题：美丽的鞋。设计意图： 通过让同学听声音辨别，营造神奇的氛围引领同学进入想象，不仅能让同学从课间运动状态过渡到课堂相对安静的

5、认知状态，而且，也刺激并渐渐打开同学的想象力和求知欲。二、进入课题，拓展明白1. 明白鞋的作用。师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子仍真的难以说清了！师：你穿过哪些鞋？有你最喜爱的吗？师：你仍知道哪些鞋？老师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。师：想象一下，假如赤脚行走在砂石的、行走在荆棘丛生的坎坷小路上，会是什么样？（同学回答）（板书：作用爱护）所以，鞋不但美扮装饰了我们的脚，它仍是脚的卫士，是脚的爱护者。2. 观看鞋，说说鞋的结构、材质。师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，争论争论，看看鞋由哪些部分组成？（课件展现并板书）主要结构有这

6、些（板书： 结构鞋底鞋帮鞋头鞋跟） 有的鞋仍有一些配件，如鞋带、装饰品等。穿上美丽的鞋，人们更美丽神气了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、解析教材，深化明白1.明白鞋的进展及种类。师：从古至今，从五千多年前第一双鞋产生到现在，鞋的样子经受了千变万化。课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋依据时代进展的次序布置了小小的“鞋博物馆”。下面，我

7、要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆古代厅。（1）走进古代厅。同学自选介绍。同学补充，老师补充。师：说说从这些鞋上你能发觉什么？从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的进展吗？（不同时期的鞋的特点与其生活习惯有着亲密的联系）能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份）能否品尝出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质的、功能）老师小结： 一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的脚印、时间的步伐、民族的特色。 从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和进展历史，感受到不同时代人们对鞋审美的变化，同时我们也能感受到人们在制鞋时布满着一种对时尚的追求。甚至，有的鞋仍寄托着父母亲人对孩子们深深的祝愿。在民间，

8、人们认为穿了憨态可掬、喜气吉利的虎头鞋，能保佑孩子健康平安、强壮成长。设计意图： 通过给同学布置有明确要求的课前任务，很好的达到了让同学搜集有关鞋的进展、种类的相关学问的目的，解决了学问铺垫与梳理的问题，同时仍培育了同学良好的学习习惯和合作才能。（ 2）走进现代厅。师：现代人的鞋子又有怎样的变化了？生：师：今日你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走， 秀秀你的鞋！ （请部分同学走上台阶摆Pose“秀”鞋）师：从这些鞋上你可以品尝出不同的特色吗？（款式、质的、功能）说说从这些鞋上，你发觉了什么？老师小结：同学们能从这些鞋上发觉了这么多的隐秘，真是不简洁啊！现代的人们已不仅仅满意于鞋的有用性，更追求鞋

9、的新颖和时尚。它不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。有些鞋布满了艺术的奇想，带给人们剧烈的视觉冲击，引起人们无限的遐想。穿上舒服、美丽的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -鞋，我们就更加美丽、神气啦！所以一双美丽的鞋，它仍有什么作用？对，它的装饰功能也是不行忽视的哦！（板书：装饰）设计意图： 通过结合图片的分类探究，解决了鞋的进展历程、鞋

10、的种类问题，既给同学直观的视觉刺激，又给了同学联想的启示，增进学习成效。四、多维观看，赏析感知1. 引导多角度观看。师：奇妙的想象，来自于我们细心的观看和深化的争论。同学们，你有没有细心的、深化的观看和争论过一双鞋了？师：鞋给我们的印象往往比较固定。但不同角度观看到的鞋，是不是外形都一样了？拿起你带的鞋，转换角度认真观看，你看到的鞋的样子有什么变化？（同学操作）你认为从哪个角度观看最美？和同伴争论争论，在桌上摆出来。（同学争论、操作）2. 观赏作品。观赏同学作品。悄悄的看，比较、评析，说说你喜爱的作品以及喜爱的理由。观赏铅笔写生作品，引导从构图支配、鞋的角度（画的角度和看到的角度吻合）、线条变

11、化（有虚有实、有轻有重、有粗有细）、细节的处理（鞋带、花纹、鞋面的纹理等）、透视现象去评判。设计意图： 引导同学对鞋进行深化细致的观看，并尝试摆放鞋，是为写生的构图和视角埋下伏笔。五、 实践操作，自由表现1. 师：博物馆要增设展厅，召集美丽的鞋的绘画作品。假如请你画，你准备用什么方式画？2. 师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜爱的角度。3. 画的时候要留意什么了？（同学争论回答）（1）先确定鞋的构图支配，确定表现的鞋的角度。（2）画出鞋的轮廓线，深化、细致的描画，无论用什么画笔，都要留意线条变化。（3）调整画面成效，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时刻画出细节部分。（4）可选用明快、和谐的颜色

12、着色。4. 用手中的画笔，把你看到的鞋画出来吧！设计意图： 创设情境设计作业，增加同学的任务意识和成就感，激发创作的爱好和热忱。六、评判小结七、拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -鞋作为脚的卫士，不仅爱护着脚，仍装饰着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型仍走进了我们生活的方方面面。（图片观赏：鞋的外形在生活设施设计中的运用）设计意图

13、： 拓展思维，开阔眼界。跨出鞋的功能和外形范畴，与人类生活结合起来，明白鞋的外形在生活设施设计中的运用，为下一课学习打下基础。作业要求本课作业要求：1. 写生桌上的鞋或绘画印象深刻的鞋，可以是一只或一双。2. 依据观看的角度写生，尽量刻画出细节。3. 突出线条的粗细变化、疏密变化、虚实变化。4. 线条要生动富有活力，落笔轻重有致，粗细深浅交替，富有变化。教与学的评判本课的教学具有肯定的开放性，老师要有先进的新课程理念，放手让同学探究。在引导同学收集、整理资料时，要敢于放手，并赐予同学信任，同时要能帮助整理资料。在课堂教学中，教 师要善于运用启示性的、勉励性的语言，调动同学的探究欲与表现欲，准时

14、发觉同学的“闪光点”一点好的构思，一句恰到好处的描述或表达皆可。作品评判要留意纵向评判、勉励性评判，防止同伴间的横向比较。评判作品尽量多用描述性的语言详细评判，忌笼统。这样，让同学真正体会到美术课的乐趣，才会收到事半功倍的成效。反思和总结“美丽的鞋”一课属于“造型表现”领域。本课以综合性学习为主，从学习方式上来看， 通过同学的课前收集资料、分析、分类图片资料，让同学脱离惯性思维中对鞋的概念化熟悉，更 直观、更形象的明白鞋，促进了同学学习效率的提高，合作的过程又促进了同学社会性的进展， 有助于合作精神与处理问题才能的加强。从教学设计上来看，敬重了同学主体的原就，促进同学 多元才能进展，有利于观看才能的培育。无论是线描仍是颜色，同学对身边的鞋都作了认真的观 察，并将其生动的再现在纸上，有利于想象力的发挥和观赏才能的提高。借助现代训练媒体，展 示了古今中外大量鞋的资料，丰富了同学的视觉形象学问，提高了观赏才能。