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1、练习4指导方案教学设计教学目标1学习查字典和联系上下文体会词义的方法，并学以致用。2诵读积累由成语、名言组成的古今贤文(真理篇)。培养学生正确的人生态度。3用钢笔描红一段话，注意整体布局。培养学生良好的书写习惯。4通过口语交际训练，鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。5继续学写毛笔字。教学重难点重点：诵读积累古今贤文。理解古今贤文的意思，学会查字典和联系上下文体会词义的方法。难点：学生能大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。课前准备1教师准备：制作相关课件。2学生准备：(1)借助工具书预习“语文与
2、生活”和“诵读与感悟”的内容。(2)搜集有关奇思妙想的小故事、小发明。教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣同学们，本单元的三篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习练习四，相信你们会有更多的收获。让我们在生活中学习语文，在语文中感悟生活。二、学习“语文与生活”1学习第一部分。(1)创设情景：有一次，查大敬在书上看到了这么一句话：“学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。”他不知道“鉴”字在这儿当什么讲，就去查字典。可字典上“鉴”字竟有五种解释。(课件出示“鉴”的五种解释。)究竟取哪一个解释呢？他不清楚。你觉得该取哪个解释呢？(2)生自读五种解释，思考选项。(
3、3)教师课件出示：“学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。”让学生仔细读一读。(4)引导学生讨论这句话的意思。(5)引导学生再读五种解释，联系刚才对这句话的理解，来辨别、确定“鉴往知来”的“鉴”字最合理的解释。最后引导学生将所选义项带进去读一读。(6)引导学生说一说自己选择、确定义项的思考过程。(7)教师小结：选择义项不仅要查字典，还需联系上下文和生活实践。2学习第二部分。(1)先引导学生默读这几句话，要求：遇到不认识的字，查查字典，标出读音。再指名读，集体正音。(2)小组讨论对这几句话的理解。(教师可以适当加以补充)(3)小组合作查字典，查出这些带点字的多种解释，再联系上下文，结合
4、自己的理解，选择其中最恰当的一种解释。(4)教师小结。3教学第三部分。(1)教师让学生初读即将学习的第15课。(2)要求学生进行字词质疑。(3)要求学生查字典、联系上下文和生活实际，正确理解生字词的意思。(4)教师拓展：在学习和生活中要注意发现学习的方法。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。三、学习“诵读与感悟”1诵读“古今贤文”(真理篇)。(1)学生自读文章，借助字典解决生字和不理解的词语。(2)检查阅读情况，注意正音：焉(yn)、枢(sh)、蠹(d)。(3)学生熟读文章。先自读，再同桌互读。(4)师生讨论文章的意思。(5)学生练习背诵。学生先背自己最喜欢的名言。背诵全
5、文。2积累反馈。(1)指名诵读。(2)集体诵读。(3)集体齐背。(4)组织小组内开展诵读比赛。四、指导“写好钢笔字”1审题。(1)指名读题目，明确教学内容。(2)通过谈话让学生明白练好钢笔字的意义及注意事项。(对于六年级的学生来说，写好钢笔字，最重要的是态度问题，态度的好坏直接影响着字的美观。)2指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自学会合作。(3)引导学生观察每个字的笔画和结构，从整体上观察一下行款布局。(4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。3练习。(1)学生练习描红。要求：注意行楷的运笔特点，适当提高书写速度，做到一
6、气呵成。(教师注意对学生写字习惯的养成教育。)(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。4反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。注意鼓励学生书写的兴趣。五、布置作业，巩固强化知识1背诵并抄写古今贤文(真理篇)。2运用查字典、联系上下文和联系生活实际的方法预习新课。第二课时一、创设情境，导入新课数学家高斯说过：没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇思妙想。愿意把你的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？二、小组合作，资料共享1进入新课，学生
7、读题，明确本次口语交际的要求。2引导学生整理课前搜集的有关奇思妙想的小故事、小发明，让其转化成自己的知识。3组织小组交流自己搜集的小故事、小发明。4师生共同总结：这些奇思妙想都是人们认真观察，大胆联想，并经过多次实践后发明的。三、精心设计，畅想未来1导学：打开智慧的闸门，展开想象的翅膀，让你的思绪尽情地流淌，与小伙伴一起设计“奇思妙想金点子”。2师生交流拓展点子范围：可以是生活的各个领域，也可以是未来的各个方面，如未来电视、未来电话、未来衣服、未来汽车、未来食品等。3小组合作设计“金点子”。要求：要互相补充，使“金点子”不断完善，做到新颖、有趣、合理。四、集体展示，汇报评议1各组选出代表，向全
8、班展示“金点子”。要求：声音响亮，语言清楚连贯，必要时可用手势、动作配合讲解。2议一议：谁的想象最奇妙，谁的讲解更精彩。评出“最佳金点子”。五、指导写法，写好毛笔字1阅读教材，明确要求。(1)指名读题目，明确本次毛笔字练写内容。(医、匪)(2)交待学写的重点。(写好毛笔字，首先是注意结构，其次学写笔画。)2指导练写，展示反馈。(1)课件出示毛笔字“医、匪”，学生认读。(2)引导学生重点观察比较两个字的结构、共同点和关键笔画。在观察比较的基础上归纳：“医”“匪”都是半包围结构。(3)教师指导“医、匪”字的写法：两字都呈半包围结构，三框儿取势左下，中间部分“矢”“非”的中心要摆稳。“非”的左右两部
9、分要呈左低右高之势。(4)教师示范或播放书写示范课件，学生观察体会。(5)学生练写，教师巡视指导，包括执笔和写字姿势。(6)展示反馈：展示写得好的字，师生点评：说说写得好要注意什么；展示写得不够好的字，进行纠正，强化练习。3教师小结。教学反思1口语交际课上营造轻松愉悦的氛围，学生敢说，敢想，真实地表达出自己的见解。并注意了与人沟通所要注意的事项。2课中教师大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，使语文课堂真正成为学生学习收获的乐园。3写毛笔字的教学，根据教学内容的特点，采用教师讲解和学生实践紧密结合的方法，一讲一练，讲练结合，富有时效性和实效性。活动案
10、例展示田静：未来的衣服是怎样的呢？我躺在床上静静地想着，不知不觉地进入了梦乡。静静的夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见我有一件漂亮而且具备多种功能的衣服。它有六个纽扣，分别是六个按钮。第一个按钮是用来调节衣服厚度的。怕冷的人在冬天只要轻轻按下这个按钮，衣服马上会变成一件厚厚的大皮袄；怕热的人在夏天只要轻轻一按，衣服马上就会变成一件短袖衬衫。第二个按钮是用来随意变成交通工具的。比如说，我想从南京飞到北京去，只要按一下这个按钮，衣服后面立刻会伸出一对洁白的翅膀。只要稍微费一点点力气扇动翅膀，就会快速地飞起来，不到一分钟，就可以到达想去的地方。第三个按钮是用来保健的。只要你按一下按钮，它每天都会给你按摩
11、。第四个按钮是用来调节衣服颜色的。不管在什么地方，都可以变出你喜欢的颜色，而且上面还会出现许多美丽的条纹，一定会把你打扮得更漂亮。第五个按钮是用来调节衣服大小和样式的。不过这个按钮有些特别，就是它会自动调节衣服大小，不用你操心。最后一个按钮是用来洗衣服的，这种洗衣方法比我们现在用洗衣机洗衣服快多了，只要用手一按按钮，衣服上的灰尘就会自动脱落。衣服上还有两个口袋，你想要什么，口袋里就有什么。“丁零零”一阵清脆的铃声把我从睡梦中吵醒了。我回忆起梦中的情景，心想：要是真有这种衣服，那该多好啊！张佳宁：现在，我已经置身于2050年。这时的科技已经非常发达，出现了充气树叶桥、说话地图而像玻璃这种普遍使用
12、的东西却没多大的改善。我茶不思，饭不想，夜以继日地坐在实验室里研究，终于研制出了一种“万能玻璃”。这种玻璃只有巴掌大小，上面有绿、黄、红、蓝四种颜色的按键。绿键能开启娱乐功能，让你轻松一下。娱乐功能也可以选择：有电脑，有MP6，有趣味数学，有五子棋，有军棋，有象棋，有跳棋你累了就可以好好享受享受了。你不必担心玻璃不够大，因为玻璃有自动放大与自动缩小的功能。如果你觉得还不够大的话，那就把玻璃反过来，反面有大小调节器，你就可以随心所欲地调节玻璃大小了。黄键是学习键。只要你按下去，玻璃就会自动切换到面对面教学模式，里面马上会出现一位老师，你可以用任何语言与他进行对话，让他教你各种知识。你如果想喝水，或者想上厕所，可以按一下暂停！就不必担心错过这个时段的讲解，玻璃能自动将老师讲的内容录下来，让你接着看。老师如果提了一个问题，屏幕上会出现一个很大的“回答”键，并有10秒钟的倒计时。如果你知道答案，那就在10秒钟之内按下“回答”键，你只需对着屏幕说出答案就可以了。蓝键是菜单键。里面有更多的功能：通话功能、看书功能、字典功能、查阅功能、调节功能、写字功能、访问功能你可以根据需要查到自己想要的功能。红键是应急键。万一发生火灾、洪水等灾害，就按下红键，它可以进行时空转换，避开灾难。怎么样，我研制的这块玻璃够神奇吧？
