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1、5 三个小伙伴设计说明三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一，我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式，创设有效的教学情境，让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索，用自己的语言学习语文，感悟语文的魅力，这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力，在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。课前准备1本课生字笔顺演示课件，课文图片。(教师)2小野猪、小袋鼠和小象头饰。(教师)3生字卡片。(学生)4预习课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭示课题1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事
2、。板书课题：三个小伙伴2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3.提问：你有好朋友吗？你们经常在一起干什么？4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读感知1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字：野 猪 袋 栽 锄 挖 拱 筐 浇 伙 和 同 办 巴 皮 边 跳（2）指名读，正音。教师相机强调三拼音，引导学生读准确。（3）指名读课文。看图学习第1自然段。出示课文图片，指名回答三个小伙伴是谁。黑板先后出示下列词语： y zh di sh xin小野 猪 小 袋 鼠 小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第1自然
3、段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演读。三、指导写字1.指名读：伙 和 同 办 巴 皮 边 跳2.学习四个新偏旁“禾”“ 冂”“ 巳”“”。3.根据笔顺集体书空。4.师范写生字，学生观察字形结构、笔画，并让学生在书上描红，在习字册上练写。5.作业：熟读课文。第二课时一、谈话导入1.同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2.出示生字卡片，指名读，师生评议。二、细读课文1.课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片：小野猪、小袋鼠、小象。这节课我们就来看看这三
4、个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们带了栽树的工具了吗？它们是怎么栽树的呢？2.出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？（“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”用嘴巴拱出了一个树坑。）出示：小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。（指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。）3.树坑挖好了，第二个问题又来了，是什么呢？自由读第3自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？（“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”用皮口袋运
5、来了一堆肥料。）你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4.树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下来会怎么做。指名读第4自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5.没有水桶怎么浇水呢？指名读第5自然段，说说你读懂了什么？（用长鼻子浇水。）出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到小河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第5自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6.过渡:（出示图
6、）三个小伙伴终于把树栽好啦，它们多高兴呀！看到小树栽好了，你会说些什么呢？（指名说）（1）齐读第6自然段，看谁读得最高兴。（2）是谁把小树栽好的？靠一个人的力量能把小树栽好吗？它们是一起合作，互相帮助才把小树栽好的。我们小朋友要出示：遇到困难，大家合作，才能把事情做好。齐读这句话。（3）配上欢快的音乐，演示三个小伙伴欢庆的画面，让学生练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、课堂练习出示：三个小伙伴一同上山栽树，小野猪用（ ），小袋鼠用（ ），小象用（ ），它们齐心协力，团结在一起，终于把小树栽好了。指名说，集体齐说。 四、课堂总结1.齐读全文，边读边加上适当的动作。 2.指名三人上台戴上头饰表演，老师读叙述部分。3.学了这篇课文，你有什么感想呢？师总结：小朋友们在一起玩，一起学习时，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的长处，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。4.谁能说说我们学过的哪些句子也是教育我们小朋友团结合作，才能把事情做好的。（指名）出示：众人一条心，黄土变成金。 单丝不成线，独木不成林。 板书设计
