导学案设计课题自选标准分类课型新授课设计说明 1.关注学生已有的知识经验对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲2．关注学生的合作探究能力在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力课前准备教具准备：PPT课件学具准备：彩笔 直尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习简单的分类，导入新课5分钟）1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每种图形各有几个2．这节课我们将继续学习有关分类的知识1.观察图片，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数预设 按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分2．明确本节课的学习内容，对新知识充满期待1.分一分生活用品（ ）；学习用品（ ）；体育用品（ ）二、自选分类标准，感悟分类的实际意义20分钟）1.观察例2情境图，获取数学信息2．了解要解决的问题3．自主选择分组方法，并呈现分组结果4．比较分组的结果，体会分组的实际意义。
思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？5．生成简单的统计表讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩 2．通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题3．独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果预设 方法一：按大人孩子分；方法二：按男、女分；方法三：按家庭分4．通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可选择不同的分组方法5．尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果不同，但每一种分类标准下分类结果的数据的总数是一样的2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来3.操场上有20名男同学和20名女同学，要分成两组进行拔河比赛，怎样分才能使比赛公平呢？把分组的方法整理在表中。
三、巩固练习10分钟）1.完成教材30页4题2.把本班同学分成两组，可以怎样分？1.先按给定的标准给题目中的图形分类、涂色，再自选标准把这些图形分成两组，并把分组结果整理在统计表中，最后根据分组的结果互相提出问题2.小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法4.把全校同学分成两组，你有哪些分法？把你的想法列举出来方法一：方法二：方法三：四、全课总结5分钟）1.总结本节课所学内容2.布置课后学习内容说说这节课学到了哪些知识教师批注板书设计自选标准分类确定分类标准的依据大人孩子人数84。