第2课时 观察物体(立体)名师教学设计片段合作探究，观察立体图形，进一步形成空间观念(教学重点)师：请同学们拿出老师为大家准备好的长方体，放在桌子中间，以小组为单位，分别从上面、前面、后面、左面和右面进行观察学生观察)师：请同学们在小组内交流，说说你是从哪个方向观察的，观察到的是什么形状？并画出来学生画图)师：请同学们展示自己的图画，并说一说你是从哪个方向观察到的生1：我从长方体的上面观察到的是长方形生2：我从长方体的前面观察到的是长方形生3：我从长方体的左面观察到的也是长方形生4：我从长方体的后面观察到的是长方形生5：我从长方体的右面观察到的是长方形师：请同学们猜一猜，我们看不到的下面会是什么形状呢？为什么？生：也是长方形，因为长方体相对的两个面完全相同师：下面请同学们交换位置，再次进行观察，说说你们在新位置观察到的形状和刚才同学们说的一样吗生：一样，从长方体的上面观察到的是长方形；从长方体的前面和后面观察到的也是长方形；从长方体的左面和右面观察到的还是长方形师：下面我们用同样的方法分别观察一下正方体、圆柱和球，同学们在小组内交流一下，然后把观察到的结果告诉大家生1：正方体从每个面观察到的形状都是正方形。
生2：圆柱从上、下两个面观察到的形状是圆，从正面和侧面观察到的形状都是长方形生3：球无论从哪个面观察到的形状都是圆师：同学们，通过从不同的方向观察长方体、正方体、圆柱和球，你们发现了什么？生1：长方体从每个面观察到的形状可能是不同的生2：正方体从每个面观察到的形状都是相同的，都是正方形生3：圆柱从上、下两个面观察到的形状都是圆，从正面和侧面观察到的形状都是长方形生4：球无论从哪个面观察到的形状都是圆师：由此看来，上一节课的结论，同样适用于今天的学习：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的赏析：通过观察想象几何图形的形状，使学生的空间观念和空间想象力得到提升，认识到从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。