《北京师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时《小熊购物》教学片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时《小熊购物》教学片段（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 混合运算1 小熊购物名师教学设计片段联系实际，初步了解乘加运算的意义(教学导入)师：同学们都有去超市购物的经历，谁手里还保存着购物小票？你能从购物小票上获取哪些信息？生1：我从购物小票上看出购买的商品有4包方便面，每包2元；1瓶酱油4元，一共花了12元。生2：我的购物小票上显示的是1个拖布16元，2瓶洗洁精，每瓶5元，共花了26元。师：你们知道最后应付的金额是怎么算出来的吗？生：是把购买的所有商品的价钱加在一起算出来的。师：在计算所有商品的总价时，是不是只用加法就可以了呢？生：有时也用乘法。师：什么时候用乘法呢？生：当同一种商品买了好几件的时候，就可以用乘法算出买这种商品一共花了多少
2、钱。例如买4包方便面，每包2元，一共应付的钱数是428(元)。师：同学们说得很明白。计算一次购物一共花了多少钱，一般既要用到乘法，又要用到加法。我们今天要学习的就是把乘法和加法放在一起解决问题。(板书课题：小熊购物)赏析：数学来源于生活，又服务于生活。在导入新课时以学生熟悉的超市购物小票为载体，引领学生回顾购物经历，讨论商品总价的计算方法，使学生体会到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的自信心和积极性。讨论交流，明确乘加混合运算的运算顺序(教学重点)课件出示算式：346和634。师：这是两位同学根据题意列出的综合算式，你们发现了什么？生1：这两个算式里都有乘法和加法。生2：这两个算式
3、里都有34和数字6。生3：一个加号在后面，一个加号在前面。师：这两个算式里的34表示的意思一样吗？生：一样，都是求买4个面包的钱数。师：6表示什么？生：6是买1个蛋糕的钱数。师：能分别说说这两个算式的意思吗？生1：第一个算式的意思是买面包的钱数加上买蛋糕的钱数。生2：第二个算式的意思是买蛋糕的钱数加上买面包的钱数。师：谁能说说第一个算式应该先算什么，再算什么？生：先算乘法，再算加法。师：请你们在练习本上把计算过程写出来。(学生在练习本上独立计算后展示)师：第二个算式应该先算什么，再算什么？生1：先算加法，再算乘法。生2：先算乘法，再算加法。师：你们大家的意见呢？生：先算乘法，再算加法。师(问生
4、1)：说说你为什么先算加法。生1：因为加法在前面。师：你知道634这个算式表示的意思吗？生1：买蛋糕的钱数加上买面包的钱数。师：那么63在题目中表示的是什么呢？生1：没有意义。师：那么这道题应该先算什么，再算什么？生1：先算乘法，再算加法。师：为什么不能先算加法？生1：因为先算加法不符合题意。师：很好。请大家在练习本上写出计算过程。(学生独立完成计算，注意书写规范)师：现在我们一起来看一下，这两道题在算法上有什么共同点？生：都是先算乘法，再算加法。师：这就是我们今天要学习的乘加混合运算，在一个算式里，既有乘法又有加法，不论乘法在前面还是在后面，都要先算乘法，再算加法。赏析：在这个片段中，教师通过对算式中每个细节的追问，使学生深刻地理解了算式的意思，进而明确了先算乘法、再算加法的合理性，牢固地掌握了乘加混合运算的运算顺序。这样的设计避免了机械记忆的枯燥，并加深了印象，取得了良好的教学效果。
