《北京师大版小学数学四年级上册第一单元第3课时《人口普查》教学片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京师大版小学数学四年级上册第一单元第3课时《人口普查》教学片段（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 认识更大的数3 人口普查名师教学设计片段探究多位数的读法(教学重点)课件出示教材6页情境图。师：你会读出哪个城市的人口数？请你读一读。生1：我会读北京的人口数。19612368读作：一千九百六十一万二千三百六十八。生2：我会读香港的人口数。7097600读作：七百零九万七千六百。生3：我会读安徽的人口数。59500510读作：五千九百五十万零五百一十。生4：我会读全国总人口数。1370536875读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。师：会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家？生1：我读数的时候先写出数位顺序表，然后画出分级线，再读数。生2：我是想着数位顺序表读的。生3：我和你们
2、不一样。师：你用的是什么方法呢？生3：比如19612368，这个数有万级和个级，每一级都有四个数位，万级上的1961按照个级数的读法读作：一千九百六十一，再在后面加上一个“万”字；然后读个级上的数二千三百六十八。这个数就读作：一千九百六十一万二千三百六十八。师：你们感觉这个方法怎么样？生：很好。师：通过刚才的讨论，你们认为应该怎样读多位数呢？生1：从高位读起，一级一级地往下读。生2：读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。生3：每级末尾不管有几个0，都不读，每级级首或中有一个0或连续几个0，都只读一个零。赏析：学生尝试读数，在尝试过程中进一步关注数位顺
3、序表中各数位之间的关系，同时为学生之间互相交流搭建平台。教师适时引导学生总结多位数的读法，让学生对多位数的读法有了较深刻的认识。在创设的活动情境中巩固新知(教学拓展点)师：同学们！有个好消息要告诉大家：我们学校的红领巾广播电视台要招聘几名小记者，你们愿意试试吗？生：愿意！师：好，那就让我们一起去参加初试吧！初试有两个要求，一是测听力，二是测语言表达能力。有胆量挑战吗？生：有！师：出题了。第一题：判断。先听录音，判断下面各数的读法是否正确？对的用手画“”表示，错的用手画“”表示。有一次判断错误，就被淘汰出局！仔细听好了，开始！(课件出示下面的大数，放录音)40700000400007050030
4、9005030905(约的人被淘汰，生纷纷抱怨：“哎呀，数太大了！”“是啊，没看明白就读下一个数了”)师：通过听力测试，你有什么要提醒大家的吗？生：看到大数，要先分级，再认真听就好了。师：接下来的第二题是测语言表达能力。一名同学读题时，其余同学当好小裁判！课件出示信息：(1)北京申奥成功后，上海市申办2010年世界博览会，预计参观人数将达到40000000人。生：(读到40000000时速度明显慢了下来)小裁判1：数字读慢了。小裁判2：0太多了，不好读。师：看来读数这关不太好过。小裁判3：先把大数分级就好读了。课件出示信息：(2)中国足球彩票发行销售额为42621360元，其中北京的销售额为3460542元，促进了我国体育事业的发展。 生读得很流畅。小裁判：他读得很好！师：跟大家说说，你是怎么做到的呢？生：我采取了前面小裁判3的建议，在头脑中迅速给大数分级，就读顺了。师：嗯，说明先分级、再读数是多么重要！接下来我们揭晓此次招聘会的结果赏析：在知识的巩固阶段，创设学生参加小记者招聘会的情境，再次把学生的注意力吸引过来。教师充分调动学生的多种感官，使学生积极参与现实、生动、直观的数学活动，在有趣的活动中体会数学的价值，进而获得成功的喜悦。
