《部编版小学语文一年级上册12雪地里的小画家(10)教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册12雪地里的小画家(10)教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?雪地里的小画家?教学设计教学背景：?雪地里的小画家?是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群“小画家小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画的故事。形象地说明了四种动物蹄的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。根据课程标准阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观察和评价才能。在设计本课教学时。本人根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用多种手段如：做一做、猜一猜、比一比、唱一唱、画一画等形式。通过学习感悟，积累语言，开展思维，在愉快的学习中完成教学任务。学习目的：1. 知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪
2、(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家的喜悦；通过“观察等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一幅画；通过“查阅资料、讨论理解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。3.情感态度价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，感受冬天的美妙。学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、复习生字词。开火车读二、读课题质疑，你想知道什么？1、小画家指的是谁？2、小画家画了什么呢？等等三、师范读课文，生读课文，标出
3、几句话。四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。五、学习第二句，理解“一群。1小画家都有谁？贴出小动物图片2指导练习说话：、和是雪地里的小画家。六、学习第三句。1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。3打乱顺序连线。4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练惯用像说话。并指导配手势读一读。5指导把第三句话读一读。6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模拟课文的句式说一说。画画画画七、学习第四句1这些小动物真的会用笔画画吗？那它们是怎样画画的？用脚踩出的脚印2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指导自豪地读八、学习第五句1这么好玩的踩雪游戏，青
4、蛙为什么没参加呢？指名说2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢？因为他需要冬眠3师解释“冬眠4还有哪些动物需要冬眠呢？蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊。5把为什么没参加？的句式补充完好。九，整体感悟，诵读全文。1配手势读全文。2配乐唱读课文。十、作业超市：背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧！找一找：还有哪些动物会冬眠呢？编一编：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？先画下“小画家的作品，再把它编进诗歌吧！十一、课堂小结，评价学习小组。板书设计：17、雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月牙教学总结：在本课课堂教学中，语言活动最主要的目的是培养学生的口语表达才能。本次活动中，为学生创设了一个想说，敢说，喜欢说并能得到积极应答的环境，使学生学习始终处于最正确状态，引导学生观察事物，通过学习感悟，积累语言，开展思维，让他们在“答复提问、讨论、朗读、表演的过程中，在愉悦的气氛中完成教学任务。总之，自主合作学习是新课程标准提出的要求，是进步课堂主体参与，拓宽学生情感交流的一种渠道。在教学中，我更多地采用了让学生自主，合作的方式去学习，加强学生的语文理论活动，在交流中提出不同的创新见解。使学生的个性潜能得到充分发挥。
