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1、第2课时简便计算在日常生活中的应用导学案设计课题简便计算在日常生活中的应用课型新授课设计说明 本节课是在学生学习加法、乘法运算定律之后，综合运用四则运算定律、性质使一些计算变得简便，达到正确、迅速、合理、灵活地进行四则运算，以提高学生的计算策略意识和能力，训练学生思维的敏捷性和灵活性。教材改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，关注数学的现实背景，通过生活中的典型例子，引导学生将简便计算与解决生活中的实际问题相结合，使解决问题策略的多样性与计算方法的多样化融为一体。因此，我在教学中的设计如下：1.让经验成为学生了解简便运算算理的支撑。例如，学生在计算“一共有多少个羽毛球”时，对1225 =
2、 121004这种算法可能较难理解，这时候我充分发挥主题图的作用，借助现实生活背景的支撑，用实物来向学生展示每一步的算理，以此帮助学生理解，突破这个难点。2.注重自主探究与合作交流相结合的学习方法。对于问题的解决，我尽可能地留给学生一定的时间和空间，鼓励学生独立思考，让学生自己探索怎样算更简便。通过组织交流，学生在展示各自策略的过程中，个性得到发挥，独特的见解成为其他同学共享的资源，在思考、交流、讨论中共识、共享、共进。3.重视培养学生合理、灵活地选择算法的策略和能力。在问题的解决中，学生自然会呈现出不同的算法，体现集体的智慧。通过交流、比较、辨别等教学活动，学生会更加明晰各种算法的算理与优劣
3、，自主选择适合自己认知方式的算法，达到合理、灵活地选择算法，正确、迅速地进行计算，提高计算能力及思维的敏捷性和灵活性。课前准备教具准备：多媒体课件学具准备：口算卡片练习卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。（5分钟）1.口算。（出示口算卡片）2521252254 1254258 12582.分别用文字和字母表示乘法的运算定律和除法的性质。1.学生口答。2.生独立写，再汇报。1.口算，并说一说运用了哪些运算定律。34258712567862222052二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.出示例4及主题图。王老师买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，
4、每筒32元。每筒装12个羽毛球。王老师一共买多少个羽毛球？2.引导并解决问题。（1）引导学生列式。（2）组织学生计算并讨论交流简便算法，教师巡视，指生板演。251225（43）25431003300（个）122512（1004）12100412004300（个）（3）引导学生根据板书说算理。（4）比较提升：你喜欢那种算法?为什么？3.你还能提出什么问题？学生汇报，教师出示问题：买球一共花了多少钱？每只羽毛球拍多少钱？4.组织学生独立列式、解答，并讨论、交流简便算法。5.出示例5主题图及问题。科考队这次考察一共花了多长时间？（1）引导学生独立列式计算。31230226(3130)226612+2
5、612226148(天) 72111471148（天）（2）组织学生汇报算法。（3）你还能提出什么问题？并解答。6.教师小结。1.观察主题图，互相说说可以得到哪些信息及教材提出了什么问题，并想一想如何解决。2.小组合作交流，解决问题。（1）独立列出算式。25121225（2）独立计算后小组内交流算法，检查同学板演是否正确。（3）汇报算理。（4）比较、交流，根据实际情况合理选择算法。3.根据题中信息，提出问题并汇报。4.学生独立列式、解答，并讨论、交流简便算法。5.观察主题图，互相说说可以得到哪些信息，并想一想如何解决。（1）学生独立列式计算。（2）学生交流并汇报算法。（3）提出问题，解答后小组
6、内交流。6.学生再次明确本节课的内容。2.口算下面各题，并说说你是怎样算的。2425220512588300253.改错。1025810058258002580226524524（26241）55152554.完成教材47页“练习八” 7题。三、巩固练习，应用提高。（10分钟）1.完成教材47页“练习八” 5题。2.完成教材47页“练习八” 6题。1.学生独立完成，互相交流，集体订正。2.学生独立计算，师指生汇报，集体订正。5.完成教材47页“练习八” 8题。四、课堂总结。（5分钟）1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计简便计算在日常生活中的应用例425121225 25(43) 12(1004) 2543 121004 1003 12004 300(个) 300(个)例5312302267211 (3130)226 1471 61226 148(天) 12226 148(天)
