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1、信息检索作业,看待大学生就业 当今大学生就业形势分析 随高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，2022年是高校扩招后本科生毕业的第一年，毕业生人数比上一年增加了44.6%，2022年毕业280万人，比上一年增长32.1%，2022年毕业达到了338万人。而市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，毕业生们要同富有工作经验的下岗工人、劳动力价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观，就业压力仍然很大。对近几年高校毕业生就业情况的分析表明，有几个很明显的特点： 一、供需差：毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学
2、生就业难的一个直接原因。从2022年至2022年，全国高校毕业生从114万增加到338万，是扩招前的3倍；然而，用人岗位增加的比例却远远小于此。 二、选材刁：应届生就业不吃香在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”。好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干全是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，他们每年基本上不要应届大学生 三、专业同：热门专业人才过剩近年来，一些工科院校和具有专业特色的学校追求综合发展，纷纷上马热门专业，致使这些专业的毕业生就业难度加大。 四、薪酬低：关于大学生薪酬期望值的问卷调查结果显示，有 66.4%的本科毕业生希望自己的月薪在2000元以上，但据有关机构的
3、 调查结果显示，大学生月薪的市场值平均为16001700元/月，毕业生的期望值显然高出社会现实水准，也导致部分大学生“有业不就”。 五、假招聘：有效招聘信息数量减少。一些企业利用当前大学生供过于求的形势，推出假招聘，先给出诱人的待遇条件，然后以培训等名义收取费用，再以试用不合格等理由辞退学生。大学生就业的招聘信息表面看渠道多，但有效的、实用的信息并不多，大学生获取真实有效的信息少，导致就业难。 六、缺经验： 教授多“教练”少 调查显示，大学生求职中遇到的最大困难是“缺乏工作经验”，占63%。我国的教育体制多年来按照一种模式培养人才，专业设置脱离社会需求，不注重学生实际能力的培养。大学生有的是专
4、业知识，缺的是良好心理素质、礼仪和法律观念，大学里有的是教授，缺的是“教练”。 七、怕吃苦： 不愿从基层做起 许多企业反映，大学生做事眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，人际沟通能力差，比较自私，因此不愿意接收应届大学生。 八、频跳槽： 企业抱怨“学费太高” 大学生就业后稳定性差，是造成企业不愿意接收大学生的另一重 要原因。 企业接收大学生后一两年内流失率在30%以上的达到被调查企业总数的50%。甚至像联想集团这样的大型企业，也认为他们为大学生高流失率“交的学费太高”就业形势严峻的原因,大学生就业难 :“难”在哪里 ? 首先难在就业机制不完善 我们的人力资源，尤其是大学毕
5、业生不是太多而是太少。我国7亿多庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5左右，那为什么还出现大学生就业难呢？除了思想认识上的问题外，主要是难在就业市场机制不完善。 我国的人才市场的建立还比较滞后，对毕业生的包分配取消了，但毕业生就业市场尚未建立或很不健全，加上学校的招生、专业设置、教学内容、培养模式等基本上仍然按计划体制的模式运作，以致毕业生就业时供需失衡，专业结构失衡。 解决大学生就业难，一是社会要完善就业市场，建立毕业生就业的多元化、多渠道的人才市场；二是大学要适应就业市场，切实改变“重招生轻就业、重培养轻使用”的问题；三是大学生要走进就业市场，在知识、能力等各方面努力适应人
6、才市场的需要。 其次是社会对高校毕业生的吸纳能力有所减弱。各级政府机构改革、人员分流，国有企业深化体制改革、减员增效，国有单位这些传统的就业领域对毕业生的需求没有明显增加，而且还相对萎缩。 再次是招生规模的不断扩大。06年是扩招后第一个就业高峰， 毕业生的数量比往年明显增加，造成社会对毕业生的整体社会需求量与实际毕业人数之间的矛盾突出，毕业生求职择业的竞争加剧。再过两、三年，我们的毕业生人数将成倍地增加，如果我们不能很好地解决这些毕业生的就业，将形成严重的社会问题。而且结构性就业不足，对高校毕业生就业形势的严峻程度起推波助澜的作用。不同学历层次、不同专业、不同学校毕业生就业情况存在很大的差距；
7、毕业生向经济发达地区和大中城市集中的趋势相当明显；，我们相当部分高校毕业生仍抱着进国家大学读书，要解决户口和干部身份问题，进国家机关、事业单位最有保障的观念。 最后，来自农村的学生、女大学生在就业过程中处于不利地位。根据有关调查显示，来自农村的毕业生的就业率比来自城市的毕业生的就业率低10.09%，女性毕业生的就业率比男性毕业生低6.4%。 今年我国有大学毕业生216万人，2022年将达到280万人，2022年340万人，这是近几年来高校扩招的成果，也是教育事业发展，社会发展的标志。然而，大学毕业生就业难已成为全社会关注的热点问题。来自教育主管部门的信息显示，截至2000年6月，我国各类高校毕
8、业生中待业人数有30万左右，2022年超过34.5万。有人预计，2022年将达到52万人，2022年为70万人，2022年为75万人。大学生就业问题牵动了中央高层领导和各地党政一把手的心，涉及到社会的各方面。胡锦涛总书记、温家宝总理亲自主持会议研究解决毕业生就业问题。从教育部到各省市都采取了一系列措施，积极做好毕业生就业工作，充分说明我们的政府是一个高度负责任的政府，时刻关 心着人民群众的切身利益。 大学毕业生是国家的宝贵财富，是人力资源的主要来源和组成部分，而人力资源是一个国家发展的第一资源。无论从数据统计还是从实际状况来看，我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。我国大学生毛入学
9、率仅15左右，而美国为82，日本、英国、法国等发达国家均在50以上，韩国、印度、菲律宾也在30左右。我国7亿多庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为5左右，那为什么还出现大学生就业难呢？ 我认为，除了思想认识上的问题外，主要是难在就业市场机制不完善。在计划经济下，大学毕业生全部由国家“统包统配”，而在市场经济下，国家不再对毕业生统一分配工作了，每年有数百万大学毕业生涌向社会，走上就业市场化之路，即大学毕业生由人才市场、就业市场来调节，配置就业。但人们的思想认识及就业市场却没有做好充分准备，由此产生了三大矛盾： 一是大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾。我国正处在建立健全
10、市场经济的转型过程中，人才市场的建立还比较滞后，对毕业生的包分配取消了，但毕业生就业市场尚未建立或很不健全，很不完善，存在着信息不灵，供需渠道不畅，常常是“用人单位不知何处觅人才，毕业生不知哪些单位要人才”。每年数十次的供需见面会像赶庙会一样，拥挤不堪，成功率不高。二是大学生就业的市场化与教育改革滞后之间的矛盾。教育具有滞后效应，从招生到就业至少相隔45年，可学校的招生、专业设置、教学内容、培养模式等基 本上仍然按计划体制的模式运作，没有从就业市场、用人单位的实际需要出发。加上一些地区和学校又盲目招生、盲目设置专业等问题，以致毕业生就业时供需失衡，专业结构失衡。三是大学生就业的市场化与大学生落
11、后的就业观之间的矛盾。就业市场化意味着各类人才要主动适应人才市场的需求，要遵循人才市场的规律，然而很多大学生的就业观念还没有转变，他们不是立足于选择最能发挥自己的作用，实现自我价值的岗位，而是盲目追求高工资、大单位，挤在大城市、大企业。很多人缺乏自主择业、自谋职业、积极创业的观念，仍然等学校安排，等用人单位来招聘。 大学生在就业中存在的主要问题就业心理准备不足 1.自我角色转换不够及时。对于大多数的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心
12、理准备。在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。 2.自我认识。自我了解不够准确。就业前如何选择职业，要根据自身的个性特征来决定。气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提；兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。 对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提， 而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。 大学生应如何面对当前的严峻形势： 面对如此严峻的就业形势以及自身存在的问题，大学生在实际生活中要遵循“开阔
13、眼界、面对现实、正确定位”的原则。 首先，强化择业的竞争意识，在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。在心理上必须从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的准备。 其次，要学会正确对待挫折,人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。 对我来说，现在就只想好好享受大学生活，享受大学的人，享受大学的事，享受大学的课程。未来的路谁也不知道，尽自己最大的努力提升自己，慢慢提高自己各方面的能力。其他的现在也没想太多。毕业后不去挑剔工作，别嫌太累太脏，在这方面我相信自己可以面对。 黄吴斌129104095 工商管理122班
