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1、依托绘本,促进幼儿社会性发展-2022年文档 依托绘本,促进幼儿社会性发展 幼儿的读物绘本,不仅是看画面、讲故事,它特有的丰富内容与形式对于小班幼儿的社会性发展,具有得天独厚的条件。社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分,幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础,它可以真正为幼儿一生的可持续发展打下良好的基础。因此,我尝试选择适合培养幼儿社会性发展的绘本,通过开展绘本阅读、绘本游戏,让幼儿获得情感体验,学会情感表达,以促进幼儿社会性的发展。 一、绘本阅读让幼儿获得情感体验 绘本阅读是以绘本作为主要阅读材料的一种阅读活动,其活动的形式可以分为集体阅读、自主阅读和亲子阅读。 1.集体阅读中情感的体验
2、 集体阅读是适用于幼儿阅读绘本的主要形式,也就是绘本阅读教学。在集体阅读中,幼儿具有特别敏感、特别细腻的感受能力。针对孩子的这一特点,我运用适宜的教学方式,设计合理的提问进行绘本阅读,很好地帮助幼儿在集体阅读中获得情感的体验。 小班的小朋友们十分依恋自己的父母,很多孩子的嘴巴里一直都会说“我爱妈妈”。但是其实他们还不懂得什么叫做“爱”。那么爱究竟是什么呢?在老师的引导下,通过情感绘本猜猜我有多爱你的集体阅读,小朋友知道了就像小兔子和兔 妈妈发现的那样,爱,实在不是一件容易衡量的东西。利用集体的力量,通过集体的讨论、分享孩子的经验,孩子们体会到了小兔和兔妈妈之间深切的母子之情,初步理解了什么是“
3、爱”。 2.自主阅读中情感的体验 3-6岁儿童学习与发展指南中指出:“鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。” 在班级里,我们创设了“小小书吧”,有计划地定期投放了一些情感类绘本。“小小书吧”是一个相对轻松的地方,孩子们可以在那里自主阅读,也可以和同伴自由讨论阅读后的内容。 班上有个孩子叫小雨,他总是特别的害羞,经常一个人玩耍,即使有小朋友去拉拢他,他也总是对人不理不睬。这天,筱露邀请他一起玩,他又对人不理不睬,筱露便把他拉到了“小小书吧”中,拿起了一本名叫报纸上的洞的书,对着小雨说:“这本故事书中有一只丑小兔,她在好朋友苹果猪的帮助下,从报纸上的洞洞里认识了很多朋友,
4、你看,有朋友是很开心的,和好朋友一起游戏,一起分享快乐是一件非常高兴的事情。”听完筱露的介绍,小雨便像“着了魔”一样和筱露一起看了起来,克服了胆小和害羞,大胆地与朋友交往起来。 就是这样,孩子在自主阅读和同伴间一起讨论的过程中擦出了火花,积极主动地去感知理解绘本中情感,获得了情感的体验。 3.亲子阅读中情感的体验 一说到亲子阅读,首先想到的一个字就是“爱”。亲子阅读 可以让孩子深切地体验到父爱、母爱的温暖,增进父母与孩子之间的情感交流,分享彼此的感动,在无形中增进了感情,体验了情感。 就像一位妈妈在阅读日记中写道:和孩子一起阅读了妈妈,我要去旅行,孩子就搂着我说:“妈妈,以后无论我去哪里,我都
5、要带着你,永远不和你分开,我要去地球的对面,我就带着你一起坐飞机,我要去月球的表面,我就带着你一起坐飞船,我爱你妈妈!” 这是一份多么难得的情感,特别是从孩子的嘴里说出来,这位妈妈是多么的感动。 二、绘本游戏让幼儿学会情感表达 游戏是孩子最喜欢的活动。孩子的很多生活常识和行为规则都是通过游戏而学习和积累的。孩子乐于从事各种重复性极高的游戏,通过游戏,孩子们打开了一扇了解周围世界的窗户,也在游戏的过程中学会情感的表达,促进幼儿社会性发展。 1.绘本蕴含的规则游戏 在绘本中,绘本本身的内容设计中可能就会包含一些游戏的环节,比如汉堡男孩中,汉堡男孩被狗、牛、小男孩们追逐时狼狈不堪地爬山越谷,可以设计成体育游戏“拯救汉堡男孩”:三个孩子为一组,一定要手拉手才能躲过老师扮演的“狗、牛、小男孩”的追逐,去拯救汉堡小男孩,学习和同伴互相帮助,互相合作,体验互助、合作的快乐。又如绘本摘果子,可以