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1、精选word文档 下载可编辑三年级数学上册教学总结三年级数学上册教学总结201*学年第一学期钟火松花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担任三年级的数学课，教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。首先在课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐
2、趣；第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位；第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提
3、高。三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是
4、一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。五、积极参加教研活动,不断提高业务水平。在教研活动中,学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。六、积极反思，做反思型教师。在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。二一四年一月十五日扩展阅读苏
5、教版小学三年级数学上册全册教案第一单元除法（教材分析）一、教材说明本单元的主要教学内容是一位数除两位数除法的口算和笔算。在学生已经掌握了一位数整十数和一位数除法的计算方法基础上展开教学，为学生以后学习多位数除法打下基础。教材内容分四个部分整十数和两位数除以一位数（首位能整除的）、除法的验算、两位数除以一位数（首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排两个练习，最后安排复习和实践活动。本单元的教学要突破过去就计算讲计算，过分强调提高学生计算技能的思想，在教学中要遵循学生认识事物的规律，根据学生实际情况，将除法学习与学生的生活实际紧密结合。从教材的安排上还能看出，本单元特别加强了“提出问题、解决
6、问题”能力的培养。让学生自己提出问题、解决问题，加深学生对本单元知识的掌握和运用，培养学生学会提出问题、分析问题并灵活解决问题的能力。二、单元知识结构一位数除两位数除法1、除数能整除被除数十位上数的一位数除两位数一位数除整十数口算；不带余数的一位数除两位数；带余数的一位数除两位数的口算；一位数除两位数的验算方法；2、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数（带余数、不带余数）3、商末尾为0的一位数除两位数4、一位数除两位数总结5、“农村新貌”附加内容的学习三、教学目标（一）知识技能1、理解一位数除两位数除法的意义和算理。2、掌握一位数除两位数除法的计算和验算。3、能估算一位数除两位数除法的商
7、。4、使学生掌握带余数或者不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算方法。（二）数学思考能运用生活经验对一位数除两位数的运算进行描述。（三）解决问题1、能运用一位数除两位数除法的运算，解决生活自己身边的简单问题。2、能与同学合作，讨论数学学习中的问题。（四）情感态度1、激发学生学习数学知识的热情。2、培养学生学习数学知识的能力。3、帮助学生培养优良的数学学习品质和良好的学习习惯。四、教学重点1、以一位数除法为基础探索一位数除整十数除法的计算方法。2、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算；3、除数能整除被除数十位上数且带余数的一位数除两位数除法的口算；4、除法的验算；
8、5、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算。、；6、商末尾为0的一位数除两位数除法的口算及笔算；7、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算。五、教学难点1、除数能整除被除数十位上数且不带余数的一位数除两位数除法的口算及笔算；2、除数能整除被除数且带余数的一位数除两位数除法的口算；3、除数不能整除被除数十位上数的一位数除两位数除法的口算及笔算；4、商末尾为0的一位数除两位数除法的口算及笔算；5、一般的一位数除两位数除法的口算及笔算；六、单元课时安排新授课4课时练习课4课时复习课2课时评价课1课时附加课1课时第一课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教学内容教科书P1的例题、
9、P2的想想做做15。教学目的1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备46根小棒，课件。教学过程一、温故而知新1、口答（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几
10、个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题师快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示情景图左半部分。问从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？板书402=师402等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设A.因为422，所以402
11、=20。B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1题让学生独立完成。问你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）小结刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。（1）课件出示情景图右半部分。问这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？师要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？板书462=师估计462的商是几十多？你准备怎样解决？学生尝试解决，教师巡视指导。组织全班交流。预设A.摆学具拿出4捆6根小
12、棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。B.口算402=2062=320+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算每人先分得2捆，是20枝402=20再分得3枝62=3合起来是23枝20+3=23问这几题你也能说出口算过程吗？963844555师其实462这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。问谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程师笔算462，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得
13、清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)师我们再来回顾一下笔算过程，笔算462，要从哪一位除起？除得的商写在哪里被除数十位上的数除过以后再怎么办商又写在哪里（2）、完成“想想做做”第2题先让学生完成前两题，指名板演。师生共同评价板演情况。问这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？独立完成后两题，集体订正。问每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？三、巩固深化、拓展提高师在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“想想做做”的第4题（1）让学生仔细看图从图中知
14、道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。2、完成“想想做做”的第5题（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？（2）学生独立解答，全班交流预设解法一484=12（元）633=21（元）1221所以杨树苗每棵的价钱贵一些。解法二由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少；棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。四、全课总结、内化新知这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？五、当堂作业想想做做第3题。六、教学后记而松树苗买的第二课时除法的验算教学内容苏教版三年级上册第3-4页。教学目标1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法；2、在理解算理的基础上学会对一位数除两位数的除法
