《北师大版三年级下册道德与社会教学设计社区需要咱们的一起参与教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级下册道德与社会教学设计社区需要咱们的一起参与教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版三年级下册道德与社会教学设计社区需要咱们的一起参与教案社区需要咱们的一起参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标一、通过教学探讨活动使学生发觉社区人们的一起需要和社区中存在的问题。二、养成关切公共事务、热心社区效劳的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培育学生解决问题的能力。4、渗透消费者权益爱惜法的知识。教学重点一、使学生明白踊跃参与社区建设是每一个社区人的责任。二、引导学生擅长发觉生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻觅解决问题的方式和途径。教学难点指导学生把握参与社区建设的正确方式。教学进程一、导入。书1819页给咱们展现了一组画面,谁来讲一说这组
2、画面表达的是什么意思？请学生发表自己的观点。二、自由讨论：书中地情景你碰到或听说过吗？你对此有什么观点？你感觉有什么方法能够解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。）3、探讨活动。“同窗们为了解决问题想出了一些好方法，可是你们想出的这些好方法如何才能其作用？应该把这些方法送到哪些部门，应该告知谁呢？类似如此地情形应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。五、那么有谁明白居（村）委会主任是如何产生地呢？（将学生答案写在黑板上）六、教师总结：通过今天的学习，咱们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自
3、己的观点，下次课，咱们还要加倍深切地探讨那个问题。7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。八、小结：社区需要咱们的一起参与。早市引出很多问题。吵闹声阻碍了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标一、感受居（村）委会与每一个居民生活的紧密联系，了解居（村）委会在社区生活中的重腹地位。、明白得居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步明白得直接选举的优越性。3、 养成关切公共事物、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。4、 初步明白得民主、平等在社会生活中地现实性，为培育学生的现代民主意识打基础。教学预备教师了
4、解学校所在地域居（村）委会的资本情形，包括设在哪里、是如何产生的、和大致的工作内容等。教学重点一、感受居委会与每一个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。教学难点一、了解居委会的不同产生方式慢慢了解直接选举的优越性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。教学进程一、 导入。“教科书为咱们展现了一组图画，谁来讲说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。二、 自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或听过吗？你对此有何观点？你感觉有什么方法能够解决？”请学生自由发言。三、 探讨活动。“同窗们想出的好方法如何才能
5、起作用呢？应该把这些方法送到哪个部门，应该告知谁呢？类似的情形应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是如何产生的呢？四、 全班自由讨论：实际情形是如何的呢？下面就让咱们一路去看看，与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是如何产生的：（）候选人是如何产生的：（）五、 小组探讨。“此刻一样情形下，居委会主任都是选举产生的，可是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同窗们讨论一下，你们以为哪一种选举方式更合理？
6、”六、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。7、教师小结。八、家庭作业。将课上同窗们呈现的问题、提出的解决方式讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一路探讨有无更好的方法。九、小结：通过这节课感受居委会与每一个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时咱们要养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。社区需要咱们的一起参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标一、通过教学探讨活动使学生发觉社区人们的一起需要和社区中存在的问题。二、养成关切公共事务、热心社区效劳的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培育学生解决问题的能力。4、渗透消费
7、者权益爱惜法的知识。教学重点一、使学生明白踊跃参与社区建设是每一个社区人的责任二、引导学生擅长发觉生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻觅解决问题的方式和途径。教学难点指导学生把握参与社区建设的正确方式。教学进程一、导入。书1819页给咱们展现了一组画面,谁来讲一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的观点。二、自由讨论：书中地情景你碰到或听说过吗？你对此有什么观点？你感觉有什么方法能够解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。）3、探讨活动。“同窗们为了解决问题想出了一些好方法，可是你们想出的这些好方法如何才能其作用？应该把这些方法送到哪些部门，应该告知谁呢？类似如此
8、地情形应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。五、那么有谁明白居（村）委会主任是如何产生地呢？（将学生答案写在黑板上）六、 教师总结：通过今天的学习，咱们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的观点，下次课，咱们还要加倍深切地探讨那个问题。7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。八、小结：社区需要咱们的一起参与。早市引出很多问题。吵闹声阻碍了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标一、感受居（村）委会与每一个居民生活的紧密联系，了解
9、居（村）委会在社区生活中的重腹地位。二、明白得居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步明白得直接选举的优越性。3、 养成关切公共事物、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。4、 初步明白得民主、平等在社会生活中地现实性，为培育学生的现代民主意识打基础。教学预备教师了解学校所在地域居（村）委会的资本情形，包括设在哪里、是如何产生的、和大致的工作内容等。教学重点一、感受居委会与每一个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。教学难点、了解居委会的不同产生方式慢慢了解直接选举的优越性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳
10、的态度。教学进程一、 导入。“教科书为咱们展现了一组图画，谁来讲说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。二、 自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或听过吗？你对此有何观点？你感觉有什么方法能够解决？”请学生自由发言。三、 探讨活动。“同窗们想出的好方法如何才能起作用呢？应该把这些方法送到哪个部门，应该告知谁呢？类似的情形应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是如何产生的呢？4、全班自由讨论：实际情形是如何的呢？下面就让咱们一路去看看，与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（
11、）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是如何产生的：（）候选人是如何产生的：（）五、 小组探讨。“此刻一样情形下，居委会主任都是选举产生的，可是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同窗们讨论一下，你们以为哪一种选举方式更合理？”六、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。7、教师小结。八、家庭作业。将课上同窗们呈现的问题、提出的解决方式讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一路探讨有无更好的方法。九、小结：通过这节课感受居委会与每一个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时咱们要养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳
12、的态度。社区需要咱们的一起参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标一、通过教学探讨活动使学生发觉社区人们的一起需要和社区中存在的问题。二、养成关切公共事务、热心社区效劳的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培育学生解决问题的能力。4、渗透消费者权益爱惜法的知识。教学重点一、使学生明白踊跃参与社区建设是每一个社区人的责任。二、引导学生擅长发觉生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻觅解决问题的方式和途径。教学难点指导学生把握参与社区建设的正确方式。教学进程一、导入。书1819页给咱们展现了一组画面,谁来讲一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的观点。二、自由讨
13、论：书中地情景你碰到或听说过吗？你对此有什么观点？你感觉有什么方法能够解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。）3、探讨活动。“同窗们为了解决问题想出了一些好方法，可是你们想出的这些好方法如何才能其作用？应该把这些方法送到哪些部门，应该告知谁呢？类似如此地情形应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会五、那么有谁明白居（村）委会主任是如何产生地呢？（将学生答案写在黑板上）六、 教师总结：通过今天的学习，咱们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的观点，下次课，咱们还要加倍深切地探讨那个问题。7、布置
14、作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。八、小结：社区需要咱们的一起参与。早市引出很多问题。吵闹声阻碍了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标一、感受居（村）委会与每一个居民生活的紧密联系，了解居（村）委会在社区生活中的重腹地位。二、明白得居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步明白得直接选举的优越性。3、 养成关切公共事物、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。4、 初步明白得民主、平等在社会生活中地现实性，为培育学生的现代民主意识打基础。教学预备教师了解学校所在地域居（村）委会的资本情形，包括设在哪里、是如何产生的、和大致的工作内容等。教学重点一、感受居委会与每一个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。教学难点、了解居委会的不同产生方式慢慢了解直接选举的优越性。二、养成关切公共事务、热心社区活动、踊跃为社区效劳的态度。教学进程一、 导入。“教科书为咱们展现了一组图画，谁来讲说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。二、 自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或听过吗？你对此有何观点？你感觉有什么方法能够解
