《北京版九年级化学下册溶解度教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版九年级化学下册溶解度教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、溶解度教案教学目标1. 固体溶解度的概念2. 溶解度曲线3. 气体溶解度教学重点：1. 建立溶解度的概念2. 了解溶解度曲线教学难点1. 正确了解固体物质溶解度的概念，区分溶解性与溶解度在概念上的不同。2. 疑点：溶解度与一定温度下饱和溶液间的关系。教学过程3. 导入：在生产和科研中，经常用易溶、可溶、微溶和不溶来表示物质的溶解性。那什么是物质的溶解性呢？一 .溶解性1. 溶解性：一种物质溶解在另一种物质中的能力。学生活动：根据生活实践讨论：溶解性的大小与哪些因素有关？2. 溶解性的大小与溶质和溶剂的性质有关，还和温度等因素有关。学生活动：讨论并设计实验：如何通过实验比较不同物质（如氯化钠、硝
2、酸钾在同一种溶剂中的溶解度大小？）教师活动：启发引导学生：在相同温度下，将氯化钠、硝酸钾分别加入相同量的溶剂中，观察哪一种可以溶解更多一点。总结：比较不同物质在同一种溶剂中溶解性大小：3. 1）在一定温度下（相同）4. 2）在一定量溶剂里（相同）目的：锻炼学生利用实验解决问题的能力，进而为引出溶解度的概念作铺垫。二 .固体溶解度（溶解性的定量描述）教师活动：介绍固体溶解度。1. 固体溶解度：在一定温度下，某固体物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。学生活动：讨论以上说法是否正确，并认真归纳。2. 理解溶解度应注意四个因素：（ 1）条件一定温度下。（ 2）标准：100克溶剂中。（ 3）
3、状态：饱和状态。（ 4）单位：克。（ 目的：通过练习归纳总结，可培养学生分析问题和归纳总结能力。（ 提问：“在20时，食盐的溶解度为16克”这句话的含义是什么？（ 学生活动：讨论回答： 20时，100克水中最多能溶解36克食盐。 20时，食盐在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克。三 .溶解度与溶解性的关系教师活动：讲解物质的溶解性，即物质溶解能力的大小，它是物质本身所固有的一种属性。这种溶解能力既取决与溶质本性，有取决与它与溶剂之间的关系。而物质的溶解度，它是按照人们规定的标准来衡量物质溶解性的一把“尺子”，在同一规定条件下，不同溶质在同一中溶剂中所能溶剂外的不同数量，就在客观上反
4、映了它们溶解性的区别。目的：帮助学生理解在溶解度概念，为什么要强调“在一定温度下”和“在100克溶剂中”。学生活动：阅读教材，找出易溶物质、可溶物质、微溶物质和不溶物质溶解度的关系。总结板书：20时：溶解度大于10克易溶物质溶解度大于1克可溶物质溶解度小于1克微溶物质溶解度小于0.01克不（难）溶物质四 .溶解曲度线讲解：饱和溶液与温度和溶剂量有关，在描述固体溶解度时，溶剂量已经确定（100克），所以固体物质溶解度只随温度的变化而变化。学生活动：根据表中的数据，以横坐标表示温度，以纵坐标表示溶解度作图。目的：通过绘图，锻炼学生的作图能力，且有利于学生对溶解度曲线所包含的意义的掌握。1. 溶解度
5、曲线：以纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，画出的表示物质溶解度随温度变化的曲线。学生活动：观察课本图，完成以下练习，并总结归纳：溶解度曲线的意义是什么？目的：培养学生识图、用图及分析综合能力。2. 溶解度曲线意义：可判断某物质在一定条件下的溶解度。可以比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内溶解度的大小。反映物质的溶解度随温度的变化规律。教师活动：指出气体溶解度的概念。五.气体溶解度1.气体溶解度：某气体在101千帕，一定温度下，溶解在1体积水了达到饱和状态时的气体体积数。学生活动：阅读教材，回答：（ 1）理解气体溶解度应注意哪些问题？（ 2）影响气体溶解度的外界因素有哪些？2.注意：气体溶解度在叙述中一定要指明：101千帕、一定温度、1体积水、饱和状态、无单位。气体溶解度随压强的增大而增大，随温度的升高而降低。目的：通过学生对固体溶解度概念的理解，参照阅读材料，培养学生通过比较的方法去认识事物的能力。
