《2022五年级上册生态生命安全教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022五年级上册生态生命安全教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022五年级上册生态生命安全教案 五年级上册生态生命安全教案 教学工作计划 一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施： 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活
2、实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。 第一单元热爱生命 1 独特的我 教学目标： 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点： 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有
3、些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？ 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。 男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展： 回家搜集有关性别方面的
4、知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。 教学重难点： 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习： 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？ 3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？ 可以说说自己最
5、喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展： 看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。 讲述让你感动的生命故事。 3 活着真好 教学目标： 一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点： 让学生学会正确看待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学时间：一课
6、时。 一、组织教学： 二、引入： 你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？ 三、新授： 1、让学生阅读一片叶子落下来讨论以下问题： （1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？ （2）你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？ （3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？ 2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？ 3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。 四、生命的关怀 让学生写一写： 1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？ 2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些
7、什么？ 让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。 4 一片叶子落下来 教学目标： 让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时自救，使生命得以延续。教学重难点： 学习掌握一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整） 三、新授： 1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。 （1）、
8、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力；（4）维持生命； （5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。 2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动： 1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？ 2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。 第二单元安全生活 5 安全标志提醒你 教学目标： 一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增
9、强安全意识。 二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。 教学重难点： 认识常见的安全标志，增强安全意识，不做不安全的事；向身边的人宣讲安全知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 让学生看书15页的一些常见安全标志，看看自己认识多少？ 三、新授： 1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？ 2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志，它们分别有哪些？ 3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。 4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。 5、看书1
10、7至18页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。 四、拓展导行： 在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？ 6.安全逃生计划 教学目标： 1、知道为什么要做到安全逃生。 2、知道如何进行安全逃生。 3、设计安全逃生计划。 教学重点：让学生知道知道如何进行安全逃生。 教学难点：设计安全逃生计划。 教学过程： 一、安全小问号 1、看书上的故事桑枣中学，学生阅读。 2、议一议：桑枣中学2300多名师生在1分36秒内安全逃生的原因有哪些？ 学生讨论，交流，汇报。 二、安全小博士 师：紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以下三点
11、： 1、注意观察逃生方向和路线 （1）阅读书上内容 （2）说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共评。 2、熟悉周围的应急避难场所 （1）阅读书上内容 （2）说一说，如何做到熟悉周围的应急避难场所？学生回答共评。 3、重视应急疏散演练 （1）阅读书上内容 （2）说一说，如何做疏散演练？学生回答共评。 4、找一找 家庭、学校、常去的公共场所的安全出口、安全通道以及附近的应急避难场所在哪里？学生讨论交流汇报。 三、安全小卫士 1、阅读资料：如何正确的做到安全逃生 （1）学生自己阅读。 （2）总结一下：正确的做法是什么？错误的做法是什么？漫画上的两幅图该如何做事正确的？ 2、读一读：911事件
12、中的美国人 （1）学生独立阅读 （2）师简介911恐怖事件 （3）你有什么感想或收获？学生讨论回答。 四、实践活动 1、与家人一起绘制房屋平面图，标出逃生路线。 2、找出家庭周围可以用于避难的临时场所。 3、由以上内容制定家庭逃生计划，并进行演练。 五、小结： 在平时我们就要注意做到三点：1、注意观察逃生方向和路线，2、熟悉周围的应急避难场所，3、重视应急疏散演练。在逃生过程中要镇定、找准方向、迅速、有序；不可喧闹、抢行、逆行；不系鞋带、捡东西；尽量去帮助别人。 7 被埋压后的自救 教学目标： 让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。 教学重难点： 学
13、习掌握一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整） 三、新授： 1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。 （1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力；（4）维持生命； （5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。 2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进
