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1、人教版小学一年级读书指导课教案阅读课教案一年级读书指导教案第一周教学要求:阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读笨孩子、我的爸爸、江南等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读笨孩子1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。2、指导阅读我的爸爸1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？4）小结二、古诗欣赏1、学生自学江南2、指导学
2、习橘柚垂华实，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。三、人文素养陶冶1、指导阅读沉睡地下的千军万马，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。2、谚语积累有耐心什么都能等到。好书是心灵的良药。四、语林趣话1、学生借助拼音朗读古人造“鱼”和“鸟”2、指名读古人造“鱼”和“鸟”3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？4、鼓励学生说说自己知道的象形字。五、小结本节课学习情况。第二周教学要求:通过阅读初春、画画、争奇斗艳的石头花、打赌等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生机。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读画画1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这首儿歌写了什么
3、？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。）4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来电话，真是心比天高啊！2、指导阅读初春1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。4）小结学习情况二、古诗欣赏1、学生借助拼音熟读敕勒歌2、多种形式朗读古诗3、学生借助注释，了解古诗的意思。4、练习背诵敕勒歌三、人文素养陶冶1、指导阅读争奇斗艳的石头花，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。2、谚语积累山要绿化，人要文化。花香香在花蕊里，人美美在言行上。四、语林趣话1、
4、学生借助拼音朗读打赌2、指名读打赌3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。五、总结本节课学习情况。第三周教学要求：阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读买菜、中秋夜、沙漠里的独奏音乐会等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读买菜1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。2、指导阅读雾中1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：你一定也见过雾
5、，你是否也有同样的感受？4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。二、古诗欣赏1、学生自学中秋夜2、指导学习最大的鸟一一鸵鸟，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。三、人文素养陶冶1、指导阅读沙漠里的独奏音乐会，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。2、谚语积累问心无愧天天乐。不怕读书难，就怕心不专。蚂蚁搬倒泰山。千锤成利器，百炼变纯钢四、语林趣话1、学生借助拼音朗读错用“同岁”2、指名读错用“同岁”3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？4、鼓励学生说说自己的想法。五、小结本节课学习情况。第四周教学要求：通过阅读宝宝长大了、洞庭秋月、山中送别、体育课要穿无跟
6、运动鞋等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。教学过程：一、现代诗文欣赏。1、指导阅读宝宝长大了1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。2、指导阅读洞庭秋月1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？4）小结学习情况二、古诗欣赏。1、学生借助拼音熟读山中送别2、多种形式朗读古诗3、学生借助注释，了解古诗的意思。4、练习背诵山中
7、送别。三、人文素养陶冶。1、指导阅读体育课要穿无跟运动鞋，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。2、谚语积累知识在于积累，聪明在于学习。刀不磨不快，人不学不懂。四、语林趣话。1、学生借助拼音朗读满城风雨近重阳。2、指名读满城风雨近重阳。3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。五、总结本节课学习情况。第五周教学要求：通过阅读照镜子、海的馈赠、村夜等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。教
8、学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读照镜子1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。2、指导阅读海的馈赠1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。二、古诗欣赏1、学生自学村夜2、指导学习装死求生的负鼠，了解负鼠逃生的特点。三、人文素养陶冶1、指导阅读路边李苦，知道王戎是个聪明的孩子。2、谚语积累蚂蚁搬倒泰山。千锤成利器，百炼变纯钢四、语林趣话1、学生借助拼音朗读误解的原因2、指名读误解的原因3、感悟思考：
9、误解的原因是什么？4、鼓励学生说说自己的想法。五、小结本节课学习情况。第六周教学要求：通过阅读荡秋千、春之先驱、早梅等文章，去体验语言的奇妙,感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的,激发学生主动去探索大自然的奥秘。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读荡秋千1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！2、指导阅读春之先驱1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们比一比，看看谁能听到春的脚步声。二、古诗
10、欣赏1、学生自学早春三、人文素养陶冶1、指导阅读王献之巧画牛，了解画牛的方法。2、谚语积累理想有多高，意志有多坚；一个人没有理想，等于鸟没有翅膀。四、语林趣话1、学生借助拼音朗读数字诗2、指名读数字诗3、感悟思考：数字的趣味在哪里？4、鼓励学生说说自己的想法。五、小结本节课学习情况。第七周教学要求：阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读小驼鸟麻雀、登鹳雀楼等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读小驼鸟1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：这个小驼鸟真怪，你觉得我们该怎样？4）小结：小驼鸟真可爱，我们可不能这样自己骗自
11、己！2、指导阅读麻雀1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：小麻雀这么渺小，为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢？4）小结二、古诗欣赏学生自学登鹳雀楼三、人文素养陶冶1、指导阅读屈原怒沉汨罗江，知道端午节吃粽子的由来，同时了解屈原是我国伟大的爱国英雄。2、谚语积累有理走遍天下，无理寸步难行。有理说实话，无理说蛮话。四、语林趣话1、学生借助拼音朗读给傻瓜让路2、指名读给傻瓜让路五、小结本节课学习情况。第八周教学要求：阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读小猫钓鱼、落日奇观、过山农家等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读小
12、猫钓鱼1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟：这是一只做事不专心的小猫。钓不到鱼，反而丢了鱼竿，掉了鱼篓，这只小猫真没有本事。小朋友做事情可不能这样马马虎虎、丢三落四啊！4）小结：这首儿歌写的是一只小猫做事不专心，咱们可不能向它学习。2、指导阅读落日奇观1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：作者的想象多丰富呀！把“蓝天颜色由淡变浓”看成是“一位神奇的画家在铺墨”，把即将消失的太阳看成是“一位满面红光的老爷爷”，让人越读越想读。4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。二、古诗欣赏1、学生自学过山农家2、指导学习过山农家三、人文素养陶冶1、指导阅读锯子的故事，知道
13、是怎样了明的。2、谚语积累有志不在年高，无志空活百岁。有志者，事竟成；无志者，事事空。树要一层皮，人争一口气。四、语林趣话1、学生借助拼音朗读“水饺”和“睡觉”2、指名读“水饺”和“睡觉”3、感悟思考：这位小伙子的话错在哪了？4、鼓励学生说说自己的想法。五、小结本节课学习情况。第九周教学要求：阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读我长大了、我是勇敢的虎虎等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生。教学过程：一、现代诗文欣赏1、指导阅读我长大了。1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：读了诗文，你从哪里看出“我”长大了？和文中的我相比，你觉得你长大了吗？4）小结：这首儿歌写一个
14、小孩自己起床，穿衣、吃饭。独自一人上学，在上学的路上感觉到一切都很美好。也觉得自己长大了。2、指导阅读我的爸爸1）学生借助拼音朗读诗文2）指名读诗文3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？4）小结二、诗文欣赏1、学生自学我是勇敢的虎虎2、指导学习我是勇敢的虎虎，了解虎虎的勇敢，结合自己平时的表现。1）说说平时自己生病了，最怕什么？2）去医院打针，你是什么样的表现？3）文中的虎虎是什么样的表现？4）你觉得虎虎怎样？5）学了这篇诗文，今后遇到看病打针这样的情况，你会怎么做？三、演一演我去医院看病1、请三名小朋友分别扮演医生、妈妈、“我2、组织评价。四、小结本节课学习情况。第十周教学要求：通过阅读我成功了、不再麻烦好妈妈等诗文体验成功的乐趣，感受到自己的事情自己做。教学过程：一、现代诗文欣赏。1、指导阅读我
