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1、篇一：音乐教案长江之歌音乐教案长江之歌教学设计金峪镇中学 仵俊奇长江之歌教案教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元长江之歌 教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲长江之歌，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱长江之歌。 3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱长江之歌。 教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。 教学过程： 一、组织教学师生问好 二、导入新课多媒体播放歌曲龙的传人，引出课题长江之歌。 三、讲授新课（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。2、谱例分析，了解音乐知识。（拍
2、子、速度、音乐符号等） 3、初听歌曲，体会歌曲情绪。 问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？4、朗读歌词，了解歌词含义。（二）学唱歌曲1、复听歌曲。（让学生哼唱歌曲旋律。） 2、教师范唱。 3、视唱谱例。4、填词演唱。（强调弱起）5、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等） 6、分组演唱。（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲） 四、实践创造根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。 五、拓展延伸简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。 说出与长江有关的歌曲。 六、课堂小结篇二：初中音乐 长江之歌教案长江之歌一、导入：同学们
3、好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江. . ）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的龙的传人，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页长江之歌. .二、教学过程1、 （初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首长江之歌吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手2、介绍长江之歌背景：长江之歌是一首抒情风格的进行曲，是电视片话说长江的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏
4、的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音色是怎样的. .4、听长江之歌伴奏，抽学生有感情朗读歌词。5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来. .6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自
5、己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。三、拓展1、同学们演唱的太有激情了，老师真为你们感到自豪。现在请同学们看大屏幕“万里长江的画面”，同桌之间相互讨论一下：（1、长江的源头在哪里？2、它主要都经过哪些省份呢？）出示中国地图：（源头：青海省，青藏高原 ，唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340km是世界第三大河，我国第一大河 ）。（流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海）。2、同学们，老师也给大家带来了一段有
6、著名歌唱家“殷秀梅”演唱的长江之歌的视频。现在，就让我们带着对长江的赞美之情、带着对祖国打好河山的无限憧憬一起去欣赏吧. .四、课堂小结长江之歌教案 2一、教学目的:1、通过对长江之歌的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。2、长江之歌采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱长江之歌五、教材分析:长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮
7、阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 教学过程一、课前音乐: 播放录像专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流二、组织教学(略)三、导入新课1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。2、提问:哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” 唐杜甫登高其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际
8、流。” 唐李白送孟浩然之广陵其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书:长江之歌。4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。备知识点:源头:青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340km是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名第一,尼罗河 (非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市 分别是:(指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖
9、南安徽江西江苏上海入海口,经上海吴淞口入东海南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。6、完整的欣赏长江之歌(录音、磁带)听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻 看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)篇三：长江之歌音乐教案长江之歌音乐教案学习目标：1、知识与技能：学唱长江之歌，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。2、过程与方法：聆听、演唱长江之歌，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要
10、作用。3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲长江之歌。难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧西游记的场景音乐；猪八戒背媳妇、电视纪录片长江之歌等影视音乐片段。（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。3、教师简介长江之歌的有关内容。二、学唱歌曲（一）
11、教师播放音乐长江之歌，学生聆听。思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美的感觉。（二）全体学生有感情朗诵歌词。（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。（1）了解旋律的基本特点。问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。（2）教师指导学唱第二乐段旋律a、
12、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。3、学唱第三乐段旋律。（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。（2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？（3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。（4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。4、学唱尾声旋律（1）师生一起划拍视唱尾声旋律。（四）完整演唱歌曲。1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。2、填词演唱歌曲（1）简介曲作者，了解长江之歌的创作由来。（2）完整演唱歌曲。（改正学生不足之处，）（3
13、）教师伴奏，全体学生完整演唱歌曲。（四）情感升华1、教师提问：这是一首赞颂长江的歌曲，我们应该用怎样的声音，怎样的情感才能把歌曲演唱得更好?2、学生结合对作品的理解和感受，思考并谈谈如何更好变现歌曲。3、教师钢琴伴奏，学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用（一）对比欣赏动画片三个和尚主题音乐视频片段。1、第一遍观看无声视频。2、第二遍观看原声视频。（二）问题：这是哪部动画片的主题音乐？看了两段视频后有哪些不一样的感受？（三）师生交流：主题歌、片尾主题曲（它们可以高度概括影视剧的内容，给人以非常强的艺术感染力）；插曲是影视剧情当中出现的歌曲，他常出现在重要的场
14、景中，并与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感。四、课堂小结师生回顾本节课的重点知识和内容。五、课后延伸（一）有感情背唱长江之歌（二）搜集影视歌曲，唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。篇四：小学音乐教案：长江之歌优秀教案模板小学音乐教案：长江之歌优秀教案模板 长江之歌一、教学目的：1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。2、长江之歌采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
15、二、教学重点学唱长江之歌三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。五、教材分析：长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。第一课时一、课前音乐： 播放录像专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流二、组织教学(略)三、导入 新课1、导入 ：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵
