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1、 刍议小学语文习作教学中的问题及对策 摘要：随着我国课改的不断深入，习作问题日益引起专家学者的关注，因为对于小学生而言，习作无疑是一种培养其多方面能力的重要途径，如思维、语言等。但就目前而言，我国习作教育中普遍存在着学生对作文课堂兴趣不够，文章内容缺乏个人情感，缺乏科学的教学方法指导等问题，使我们必须对习作教学现状进行分析，以便找到合理的解决办法。关键词：小学语文；习作；问题；策略写作是一个认识自己、看到世界、促进表达方式创新的过程，而语文素养的提高则体现在写作能力的提高。伴随着我国新课标教育的深入实施，语文习作教学日益受到教育界的重视，也逐渐成为小学语文教师今后教学中亟需突破的重点和难点。小
2、学阶段是学生学习的起点，如果能够在此阶段对学生进行正确的引导，培养好学生的兴趣爱好和写作技能，就能够引导学生对写作的态度，贯穿学生的一生。一、小学生语文习作教学存在的问题1.教学中对学生主体地位的严重忽视习惯教学中，教师往往以自我为中心，忽视学生的主体地位。教师在习作教学中局限于教材，往往是先设定作文内容，再硬拉学生把预设的内容写上去，对学生个性的想法视而不见，磨灭了学生的写作兴趣。2.习作教学方式不科学教师缺乏科学的习作教学方法。材料选择上，教师不善于引导学生从生活中找出习作材料，只是从自己的角度来安排一些材料。就写作技能而言，学生往往对某些技能一知半解，也不了解这些技能的益处，教师要求学生
3、必须在习作中运用这些技能，不断要求学生按套路写作。这种习作练习并不能真正提高学生的习作水平，反而会使学生产生恐惧心理。3.缺乏学生持续不断的习作教学练习教学中，教师只在作文课上进行习作方面的练习，缺乏持续性练习教学。教师在阅读教学中，过多地关注文本内容的解读，尤其是高年级的语文教学，忽视文本写作方法的提炼，不注重引导学生理解作者的写作技巧。二、提高小学习作教学实效的策略1.改革课堂教学，提高学生的学习兴趣当今时代快速发展，教师在教学过程中要学会与时俱进，时代在发展，教师的教学方法也要与时俱进。教师要学会在课堂上进行创新，教师可以给学生出一些新颖的语文作文题目，让学生可以发挥他们的想象力写作文。
4、例如，学生在学三年级续写故事的时候，教师可以让学生先从一些故事开始，再自由发挥想像，以提高学生的语文写作积极性。如，教师可以给学生一个故事的开头，也可以给学生一个图片，让学生根据这个图片写一个小故事。每一个学生的故事都是不一样的，老师可以让学生在课堂上读自己写的故事，可以对学生做一个锻炼，让学生可以大胆地把自己的作文展现出来。像一个这样的故事，很久以前，森林里到处都是小动物，它们每天都快乐地忙着自己的事情。某天，小鸟叽叽喳喳很伤心地去找黑猫警长，说他的鸟蛋不见了。让学生在故事的开始部分就能对故事进行补充和完善，每个学生的思维都是不同的，学生可以从自己的角度去思考，去写。当学生自主写作时，他们可
5、以自由发挥他们的想象力，他们在此过程中是快乐的，他们可以自由地思考。只要学生对写作文有兴趣，就能写出更好的作文，教师要学会创新教学方法，让学生乐于学习，乐于写作。2.增加课外读物，提高学生的写作能力语文阅读能增加学生的词汇量，优化学生的语言表达，使学生在写作过程中拥有更多的思维。教师可让学生将所读的文章，以小结的形式写在作业本上。假如学生只是简单地阅读而没有用文字来表达，也许老师不知道学生是否能够阅读，是否能够真正地体会到这本书的重点以及阅读的必要性。因此，以文字形式交给老师，能更好地了解学生的阅读情况。例如，教师安排学生阅读尼斯骑鹅历险记，首先应该让学生了解故事写作的背景和3.习作教学与实践
6、探究的有效结合习作教学过程中，教师要确立义务教育的主要目标，明确课堂教学的主体任务，并在此过程中充分展现教学活动的价值影响力。根据课程教学改革的要求，习作教学在积累和运用语言的过程中，要同时培养思维能力和文化基础知识，为学生的全面发展和进步奠定坚实基础。作文指导中，教师应帮助学生掌握作文次序，把时间顺序、空间顺序等确定下来，首先想到什么知识，然后看到什么内容，教师要引导学生逐个讲清楚，然后进行完整的叙述。例如，在描写夏季的时候，首先要从植物形态开始描写，夏季树木繁茂，花大多盛开。二是在林木繁茂的情况下，通过小动物衬托风景的方式来描绘相应的景物。三是在景物描写的过程中，让学生表达对夏天的感受，这
7、是一个充满活力的季节，也是一个感受自然之美的机会，在夏天与家长一起旅行，并做好安全防护，让学生从内心感受自然之美，把理论和实践紧密结合，提高学生的写作能力。结束语：小学语文习作不仅可以提高学生的写作能力，而且可以极大地影响他们将来的语言交流和表达能力。因此，当前作为一线教师群体面临的问题，应该根据学生的实际情况在教学过程中注重写作能力的培养，使学生得到全方位的提升，为以后的语文成绩和升学打下良好的基础。参考文献：1刘婷汇.小学语文习作教学的问题透视及解决策略J.亚太教育，2015，（10）2张保录.小学语文三年级习作起步阶段教学策略J.新课程，2021（03）3刘敏.浅谈小学语文作文生活化教学实施策略J.东西南北：教育，2016（8）-全文完-
